文档介绍：提高大学生思想道德教育课实效性方法探讨
论文关键词:大学生思想道德教育课教学
论文摘要:思想道德教育课是高校对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地,是提升大学生道德理论修养与道德实践能力的重要课程。其教学质量的高低直接关系到大学生能否树立正确的价值观, 形成良好的道德自觉能力,养成良好的道德行为习惯。要提高思想道德教育课的实效性必需突破传统教学方法的束缚,把握教学规律,贴近学生的生活世界,引导学生进行道德实践,培养学生自觉的道德意识,充分发挥学生的主动性、自觉性,促进思想道德教育课的有效落实。
思想道德教育课是提升大学生道德理论修养与道德实践能力的重要课程。其教学质量的高低直接关系到大学生能否树立正确的价值观, 形成良好的道德自觉能力,养成良好的道德行为习惯。但随着社会意识形态的变化,学生的思想道德状况出现了前所未有的复杂性和多样性,传统的教育教学模式已经不适应这种新的需要,高校思想道德教育课面临着新的挑战。这就需要思想道德教育课教师应结合新的发展变化需要,大胆地进行教学方法的改革,促进师生共同发展,提高教育、教学实效性。
一、传统思想道德教育课在德育教学中存在的问题
长期以来,高校思想道德教育课在教学方法上主要是以教师为中心,由教师讲授,学生倾听,对学生进行单方面灌输为主的教学模式。这种教学模式使作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于受灌输的被动接受地位,学生学习方法机械、呆板,其主动性、积极性、创造性难以充分发挥出来,不利于学生创新能力的形成和主体能力的培养。
传统的思想道德教育课在教学内容上局限于道德条文的记诵和道德规范的灌输,教学形式上注重课堂填鸭式的讲述,这样使思想道德教育课程脱离了学生的生活实际,使学生在思想道德课程的学习过程中失去了现实依托,当他们在现实生活中真正遇到道德问题时便不能及时做出正确的道德判断,在遇到问题时更显得茫然无措,从而会表现出一系列道德问题。因此,对传统思想道德教育课程的教学方法需要进一步改进,建立一套符合当代大学生身心发展特点的全新教学模式,以提高当前高校大学生思想道德教育的实效性。
二、在课堂教学上把握规律,正确引导
高校思想政治理论课教学改革的最终目的是培养德才兼备、全面发展的高素质人才。其中,提升大学生的理论修养与道德能力是高校理论课教学中必须要解决的根本问题。因此在教学过程中要掌握好教学规律,探索新的教学方法,充分发挥学生在学习过程中的主体性,让学生在接受理论知识教育的同时引导学生如何在现实生活中进行自我教育,实现道德能力的自我超越。
,找好教学切入点
思想道德教育课由于其自身的特点不仅要向学生传授一定的理论知识,而且要正确的引导学生提高自身的思想道德素质,自觉养成良好的道德品行。因此,教师要结合自己现实生活中的切身经历去教育和引导学生,在教师真切体验的基础上,让理论散发出灵性的光芒。当学生感受到了理论的丰满与真实的同时会自觉地用心体验教师所传授的人生理论。教师知情意一体的全身心的投入,传授给学生道德认识的同时,培养道德情感和意志,使学生自觉形成良好的道德行为。

思想道德教育课的任务是要从学生的实际出发去指导他们形成良好的道德品质。因此,要实现教学目的,就必须认真研究作为教学对象的学生群体思想品德成长