文档介绍：鄂教版小学语文六年级下册
《美丽的晋祠》教学设计
教学目标:
1、学会9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文主要内容,整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心,感受晋祠之美,激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学****说明描写相结合的表达方法,品味优美生动的语言,体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
教学重难点:
1、品味优美生动的语言,激发学生情感。
2、学****说明描写相结合的表达方法,体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
教学准备:课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
(略)
第二课时
一、复****导入
上节课,我们跟随著名作家梁衡先生的脚步,去欣赏了晋祠的山和树。晋祠的山和树已深深留在我们的记忆中(点击①),瞧!晋祠的山多美呀!巍巍的、长长的,伸开双臂,将晋祠拥入怀中,母亲般地呵护着它,充满了无限的温情!晋祠的树多美呀!这些树,树干劲直,树皮皱裂,老干粗大,虬枝盘曲,有的枝叶稀疏,而有的绿叶如盖,它们,无不显出苍劲的风骨。而那些造型奇特的,有的,偃如卧龙,还有的树皮向左边拧去,像地下旋起的一股烟
……在这些古木的荫护下,晋祠显得分外幽静、典雅。
正所谓,“有山皆图画,无水不文章”,美丽的晋祠又怎能缺少水的滋润呢?这节课,让我们再次跟随梁衡先生的脚步,去欣赏晋祠的水,好吗?
二、学****课文第4自然段
1、初读感知。(P107)
(1)师:自由读第4自然段,读着读着,晋祠水的美就呈现在我们面前了。
(2)生自由读书。
(3)问:谁能用一句话说,晋祠的水,美在哪里?
(4)(生答)师:你很快就抓住了本段的总起句,全段都围绕这句话逐层来写,让我们来齐读这个总起句。(点击②,齐读)的确,晋祠的水,美在多,美在清,美在静,美在柔(板书)。
2、过渡、提问:同学们,发现美固然重要,品味美更是难得。晋祠的水,多、清、静、柔,这些特点,你能从文中那些语句体会到它?作者又是怎样把这些特点写具体、写生动的呢?现在,让我慢慢读书,认真思考、咀嚼,细细品味晋祠水的特点。古人云,“不动笔墨不读书”,拿起你们的笔,开始读书吧!
3、学生自读自悟,找画、批注。
4、小组合作:有人说,把快乐与人分享,将得到两份快乐;而张老师说,把学****所得与人分享,将得到更多收获。接下来,我们在小组长的安排下开始交流,小组长注意了,要让每一名同学都有发言的机会!开始吧!
5、全班交流:(听听学****所得)
师:让我们按作者的写作顺序来交流晋祠水的特点吧!
“多”(用的笔墨最多)
(1)谁能说说作者从哪几方面来写的?
①到处都有水;(“到处”从哪些词中体会到的?)
②“难老泉”的泉水,永远不会枯竭;(从水的来源来写水“多”;因为有“源头活水”,所以晋祠的水永不枯竭)
③泉水的响声;(“日日夜夜”永不停歇;从听觉角度写出了水的长流不绝)(点击
③)
(2)师:瞧瞧,作者观察流水时,不仅在用眼睛看,而且在用耳朵听呢!这种观察景物的方法值得我们借鉴。
①同学们,我们再来看看这句话,作者把水的样子和声音交织在一起描写,仅仅只写了水多的特点吗?
②(生答)师:你能把你的体会(这两个特点)读出来吗?
③(评议→再读)
师:从“这么多”听出了你的惊喜之