文档介绍：浅析信息技术教育中的情感渗透
论文关键词:情感目标情感渗透课堂情感课外情感信息技术
论文摘要:教书是途径,育人是目的。信息技术教育早期一直是注重知识的传授与技能操作,加之情感本身的复杂性和不可预测性,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。但情感教育与知识教育、技能教育它们是相辅相成的,是一个有机的整体。任何学科的教学活动中,都可以根据实际情况对学生进行情感方面的教育,使学生各方面的素质得到综合提高。
由于受单纯的计算机课堂教学的影响,我们的信息技术教育比较注重向学生传授知识与技能的操作,加之情感本身的复杂性和不可预测性,情感教育经常停留于表面和形式,甚至被忽视。其实在教育教育部公布的《中小学信息技术课程领导纲领》中,指明:信息技术课要“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,伦理和社会等问题,,负责任地使用信息技术”。本人结合实际的教学体会,谈谈如何在信息技术教育中渗透情感教学。
一、从教材里面发掘其中渗透的情感
以前的教材比较关注学生的知识点与技能操作,而对于情感的目标涉及不多。现在的教材在情感这点上做了大量改进,增加了对情感的教育,基本上每节课都有一个情感目标。无论是爱国主义教育,还是传统文化教育,包括与学生日常生活相关的情感教育,均有涉及。在有大量的情感教育目标的教材面前,教师绝对不能忽视其中蕴含的情感,只注重技能的教学注定信息技术课堂的失败。教师非但不能忽视里面的情感教育,而且单纯的照本宣科也不可取,更要在其中挖掘情感,在备课的时候就要去提炼。
例如《信息及其特征》一课,主要让学生认识什么是信息,信息的特征有哪些。在本节中,举例为:“北京时间2004年8月28日凌晨2点40分,雅典第28届奥林匹克体育场,这是一个值得所有中的日子,中国田径运动员刘翔在男子110米栏决赛中以12秒91的成绩获得金牌。”本来这个例子是说明这一激动人心的消息,通过报纸、广播、电视等媒体迅速传遍了全国乃至全世界。此时,我们可以利用这条信息对同学们进行情感渗透。刘翔的夺冠,是他成为无所畏惧、勇往直前的象征,成为激励人们排除万难、敢于夺取胜利的精神力量,成为世界第一、速度最快、质量最棒的标志。鼓励我们的学生迎难而上,只要努力就会有结果。
再如《信息技术及其影响》一课,课本中举了这样一个例子:“刘丽自家接入了宽带后,拨通了远在国外的表姐家,表姐告诉她,几个月来她经常和乡下的舅舅在网上聊天”。这个例子本来说明从城市到农村、从国内到国外,信息技术的迅猛发展,已经对社会的方方面面产生了重大的影响。但我们同样可以利用这条信息对同学们进行情感教育。从例子中我们可以看到,在共产党的领导下,走有中国特色的社会主义发展道路,无论是城市还是农村都得到了翻天覆地的变化。从而教育学生只有共产党才能救中国、只有共产党才能领导我国各族人民走发展、富强的道路。
二、在充满情感气氛的课堂中进行教学
课堂中如果仅仅只有知识点的教学就会让课堂流于形式,或者让学生感觉枯燥乏味。而在课堂中渗入情感,给课堂设置一个情感主题,让学生被这个情感线牵引,甚至激发共鸣的时候,学生便会乐于参与其中,有学习的热情。同样在课堂中渗入的情感也不应该是生硬的,教师应该跟随课本中蕴含的情感,将情感的氛围自然地带入课堂,然后感染每个学生。在《文本信息的加工与表达》一课中涉及到文档中图