文档介绍：浅析药理学多媒体教学中存在的问题及其对策
论文关键词:多媒体;药理学;教学;问题;对策
论文摘要:药理学使用多媒体辅助教学已较普遥,但在实际教学中,多媒体授课的教学效果远低于预期,提高药理学多媒体教学质童,需要我们妥善处理课件制作、教与学的互动、教学模式的选择、课堂的管理与拉制等问题,对教师自身素质也提出了更高的要求。
在当前教学学时大量压缩的背景下,药理学这门发展迅速、内容繁多、、学生难学的医学基础课程。而多媒体教学由于高效、直观生动、课堂信息量大、交互性强、形式新颖、趣味性浓等优点被应用于多门学科的教学活动中。从2005年至今,我校各专业的药理学教学也尝试使用多媒体辅助教学,在教学过程中我们发现,多媒体授课的教学效果并不理想,多媒体技术运用不当,会消解多媒体的优势。课件的质量、教与学的互动情况、教学模式的选择与融合、教师的综合素质等直接影响着授课的质量和学生的学习效果。
1、课件的质级
多媒体课件是多媒体教学中最常用也是最重要的教学资源。在实践中我们发现,多媒体课件的质量和教学效果密切相关,课件的质量成为提高授课质量的瓶颈。课件信息量过大、制作水平低、内容陈旧不及时、个人色彩过重等因素影响着课件的质量。建立课件准入制度,使课件的信息量、内容主次、交互关系得到合理设置,及时更新充实媒体资源库,能有效控制和提高课件的质量。
,从不同层面开展课评督导活动,对提高多媒体授课质量起到了很大的作用。专家督导、同行听课、学生评教等规律开展起来,把实际的结果与质量标准进行比对,及时发现问题,进行反馈和纠偏。同时也有效促进了教师个人对自己的多媒体教学状态、教学条件、课堂管理水平等决定教学质量的关键因素进行及时的调整和提高。
、护理、药学等专业是与生理学、病理学、微生物学等课程同时开课,学生理论基础薄弱、医学知识缺陷,如果主次不分、章节内容衔接不合理、贪多求全,不充分考虑教学对象的知识背景,使学生在单位时间内接收的信息量过大、听课负担过重,则可能导致学生产生视觉疲劳、大脑疲劳,对知识不能及时理解和消化吸收,从而影响教学效果。我们有必要对课程内容加以提炼和概括,做到“精”、“简”。比如将强心昔的药理作用概括为“一正二负兼利尿”、将糖皮质激素的药理作用归纳为“四抗三多两少”等,都能有效的在有限的课堂时间内,将最重要最基本的概念、理论和分析方法教给学生,帮助学生融会贯通,掌握药理学的学习的方法并养成良好的学习习惯。
,应立足于教学大纲,以教材为参考,围绕教学目标、重点难点来选择内容、案例。集中教师的智慧和教学经验,使教学内容更加规范有序,应由教学小组而非个人共同把握教学内容的科学性、教学程序的实用性及教学表达的简明性,刨除个人的随意性。
,开展课前说课,深入临床实践并把最新发生的事例病例引入教学。,调整补缺。建立多媒体课件资源库,重视素材库的更新。
2、教与学
教师如何教,学生如何学,师生之间如何互动是课堂教学的关键。注重课堂的管理和控制,实现教师一媒体一