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摘要现阶段,我国把高职人才培养目标放在“经济全球化趋势深入发展,科技高等职业教育是培养技术型人才的核心阵地,其发展是否合理对一个国家的科技成果转化、制造业的发展和经济的持续发展影响重大。在我国的高等职业教育取得显著成绩的同时,也存在许多不尽如人意的问题,与发达国家相比在以下方面还有一些差距。首先,专业和课程设置陈旧,没有形成鲜明的高职教育特征,学校规模效益不高:高职教育人才与社会的需求和发展存在脱节现象。其次,实践教学课开设不多或者不够合理,质量也难如人意。有些没有开设实践教学课,有些勉强开设实践教学课,但却不能达到实际教学效果,学生和社会接触少,实际动手能力较差,很难适应企业和社会的需求。第三,没有全面推行严格的职业资格证书制度,使培养人才缺乏竞争,这种情况不利于高职教育的高速优质发展,不利于高职教育与国际接轨。最后,师资队伍整体素质不高是制约我国高等职业教育发展的主要原因。由于不少高等职业院校升格时间不长,仍沿用中专、技校、成人学历教育阶段时的教师,这些教师整体教学水平不高,和国家规定普通高校教师的任职资格要求和其他差距较大。不同国家“高等职业教育’’的定义和称谓可能存在差异,但是判定一个国家一种教育方式是否属于高等职业教育的范畴,应该从教育对象、培养目标、学制和授予学历程度这四个方面来进行鉴别,只有教育方式同时包含以上四个方面,才能定义为“高等职业教育”。进步日新月异,我国经济结构不断加快谋尘跋拢怀隽烁咧敖逃募际跣浴基层性和应用性,强调培养学生的职业精神和社会能力,提出了“产学研结合”和“工学结合”的培养模式,使我国高等职业教育的发展迅速。但是和发达、课程设置、师资力量、考试制度等方面依然存在差距。应该明确高等职业教育办学定位和培养目标,遏制盲目的升格冲动;根据国外先进经验选择合适的课程模式为我所用,优化课程设置,形成自己的特色;
完善“双师型淌Χ游榕嘌逑担杭忧亢献靼煅У牧Χ龋晟破笠蛋煅逯疲制定校企合作相关法规,充分调动企业办学的积极性,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为指导走合作办学之路。关键词:高等职业教育人才培养课程设置师资队伍考试制度比较摘要Ⅱ
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目录国内外高等职业教育发展概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内外高等职业教育综合比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.......................⋯...........⋯..........................................................背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.写作思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.我国高等职业教育“产学研”发展概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯以职业大学、“五年一贯制”为主要特征的萌芽期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.浴八鸬恪薄ⅰ八な椤蔽1曜嫉牡男似鹌凇以办学规模快速扩张为标志的的蓬勃发展期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.以“合作发展”为主导的新发展时期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国外发达国家高等职业教育发展概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.拇罄荰⒄⒄垢趴觥.⒐叭髦巍狈⒄垢趴觥.ü按笱!狈⒄⒄垢趴觥日本“产学结合”发展概况⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.录悠隆敖萄ЧこА狈⒄垢趴觥