文档介绍：论文作者签名:选垫一当益直控垦想政渔理途迟主鲍憧盛阊塑丑究指导教师签名:论文评阅人评阅人答辩委员会主席:委员..
⋯⋯繇如簪⋯⋯⋯月幽⋯ā璉签字同期:砂~杭州师范大学研究生学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书表或撰写过的研究成果,也不包含为获得揎刿竖基盘堂或其他教育机构的本学位论文作者完全了解揎刿垣范盘堂或机构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权揎刿监茳盘鲎可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:有权保留并向国家有关部门
致谢校另一个百年的发展起点上,开始我新一次的求学Τ獭的顺利完成倾注了最无私的心血。这三年中,导师严谨务实的科研作风,热爱生活、乐于奉献的做人本色让我在获得知识大的知识启迪和无私关怀:此外,已经参加工作的师姐王燕丽、师妹张晨曲,还有何冬雪、查丽华、孟晓玲、龚凌燕、夏佳、孙美艳、杨柳等同学也为我提供了诸多帮助,在此一并感三年前,正值师大的百年校庆。对于慕名前来的我而青是幸运的,冈为我有机会站在母我的毕业论文从调研到写作再到修改,历经一年。这既是我三年学习经历的重要总结,也是对导师三年来对我的悉心教导和无私帮助的最好ā首论文的研究过程,论文的选题、调盒问卷的设计、论文初稿的修改、再修改直至最后定稿,导师始终耐心关注,为论文熏陶之余还获得了不少人生感悟,我为有这样一位良师而感到庆幸;导师组丁东澜老师、王光银老师、余龙进老师、金波老师、徐小明老师还有政治经济学院的其他老师都给予了我极谢。我相信这一切都将成为我一生珍惜的美好记忆。知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强。前途漫漫,我会更加努力。·盘校思想政治理论教育中的情感问题研究·
摘要从现实角度来说,思想政治理论教育作为一项教育实践活动,本身离不刀:人的情感;而思想政治理论教育作为作用予人的主观意识、塑造思想道德品质的教育活动,除与其他学科一样进行科学知识的认知教育外,还进行着政治思想和价值观念等带有浓厚情感色彩内容的熏陶。可以说,知情交融这一特点在思想政治理论教育中的体现,远比其他科学教育活动中关注,并确立其应有的地位。因此,基于长期以来高校思想政治理论课中普遍存在的重认知、轻情感的不合理现象,本文着力从知情交融、协调发展的角度对情感问题做一定的探讨,结第一部分:在借鉴前人研究成果的基础上,对“情感”、“情感教育”、“思想政治理论课的情感”以及“思想政治理论中的情感教育”这些基本概念进行了重新界定,并且进一步揭课的理论价值和实践价值。该部分是本文的逻辑起点和理论支撑。第二部分:通过对杭州七所高校的调研,分析当前思想政治理论课中存在的情感问题。政治理论的认知与其情感表现总体呈现刁鳎谎凶徘苛业那楦薪涣饕庠福楦泄低是引起情感问题的主要因素,为提出解决情感问题的对策提供了现实依据。论课的情感教育过程等方面的努力来提高高校思想政治理论课的效果。这部分是本文的难关键词:情感:思想政治理论课;情感教育更为突出而典型。然而在传统的高校思想政治理论谍上,情感冈素的作用未受到人们的普遍合当前高校思想政治理论课的实际提出相应的解决对策。示情感冈素对高校思想政治理论课所产生的影响,并总结解决情感问题对开展思想政治理论该部分是本文的重点,在肯定其取得阶段性成果的同时,梳理存在的情感问题:学生对思想受到阻碍;部分教师的职业素养无法达到学生的要求:思想政治理论课蕴涵的情感功能被忽视。第三部分:分析当前高校思想政治理论课中的情感问题的产生原因,指出传统思想政治教育的惯性作用、人们思想价值观念多元化的影响、高校思想政治理论教育合力构建不足、思想政治理论课的教育者情感积淀不够深厚以及思想政治理论课的受教育者主体责任缺失第四部分:提出解决高校思想政治理论教育的情感问题的若干对策。即通过坚持思想政治理论课情感教育的马克思主义方向、增强思想政治理论课的情感教育合力、提高思想政治理论课教育者的情感素养、培养高校学生思想政治理论课的情感自育能力、优化思想政治理点。也是全文的落脚点。杭州师范人学硕士学位论文当前高校思想政治理论教育中的情感问题研究
颍瑃‘,杭州师范人学硕貉宦畚当前商校思想政治理论教育中的情感问题研究【;【,痵瓻.,瑃緊,【甀,.,,¨瑃..琷綢琩Ⅳ,¨瑃鬭琲瑀’’·甀.
杭州师范人学硕上学位论文当前高校思想政治理论教育中的情感问题研究篹;
目录一、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯