文档介绍：七年级数学(上) 正数与负数一、学习目标:了解正数和负数是从实际需要中产生的;能正确判断一个数是正数还是负数;明确0既不是正数也不是负数;会用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量。二、重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量。难点:负数的引入。三、疑点:负数概念的建立。四、学习过程:小学知识回顾:,奇数(举例,,);偶数(,,),真分数(,,);假分数(,,),有限小数如;无限小数如。课前准备::由记数、排序产生数如;由表示“没有”“空位”产生数;由分物、测量产生数如。北京冬季里某一天的气温为“-3℃-3℃”表示什么意义?“-3”的含义是什么?这天温差是多少?归纳总结:①正数的概念:______________负数的概念:______________数0___________。现在学习的数可以分为三类、和在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有的意义。②如果把一个物体向右移动 1m记作+1m,那么这个物体又移动了— 1m的意义是,如何描述这时物体的位置? 。3. 我的疑惑是:合作探究:(一)①.怎样区分正数和负数?读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数:-2,3,0,+3,,-,100,-::②.如何用正数和负数表示的量具有相反意义的量?在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:( 1)收入3500元,______6500元;(2)_______800米,下降240米; (3)向北前进 200米,_______300米。深化知识运用点①.用正数和负数表示的量具有相反意义的量如果某球队一个赛季胜 12场,记作+12场,那么该队这个赛季负 6场,可记作_______。如果存入 3万元记作+3万元,那么支取 2万元应记作 ,不存不支应记作 ,-4万元表示。②. 正数、负数的实际生活中的应用1某种面粉袋上对面粉的重量这样描述:重量( +50±)kg,下面的理解正确的是( ) 50kg . 一袋面粉的最小重量是 D. - 表示的是比最大重量少 ③. 易错点: 时,a与-a必有一个是负数; 2. “都是”、“都不是”、“不都是”填空:(1)所有的整数负整数;(2)小学里学过的数正数;(3)带有“+”号的数正数;(4)比负数大的数正数;3.-a 一定是负数吗?(二)我的问题是 __________________________________________________________________课堂训练:(每题10分,共100分),记作+12场,那么该队这个赛季负6场,可记作_______。,这个数是。负整数集合{-6,-50,-999,0,,}+30米表示把一个物体向右移动30米,那么-60米表示物体。+500米表示比海平面高500米,那么比海平面低80米应表示为。(),“+”-2,3,0,3,-,五个数中,负数的个数是()+20℅表示增加20℅,那么-6℅表示()℅℅℅℅8.-1,0,,1,3中正数一共有个7产品成本提高-10℅的实际意义是()℅℅产品成本提高20℅-10℅课后反思:? 。2. 你的疑惑是什么? 。正数与负数一节一测一、基础达标:—3,0,—21,—7,2,2009中,负数有()45A... 下列说法错误的是( )()“+”“+”(),但是自然数B.—.—,不互为相反意义的量的是()+200m,那么—2