文档介绍：求一个数的几倍是多少教案人教版三年级数学上册第五单元《求一个数的几倍是多少》教学设计云南省玉溪市元江县因远小学刘丽课题求一个数的几倍是多少教材第52-55页。课型新课教学目标1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2、通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生积极动脑的学********惯和激发学生的学****兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。教学重点1、探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2、理解并建立“倍”的意义。教学难点利用学过的“求几个几”的方法解决新问题,实现知识的迁移。 教具准备课件、练****本、小棒。教学教学设计学生活动预设过程一、疏通概念,,填一填。3个2是多少?4个8是多少?5个4是()7个6是()2、(课件出示:两根小棒)第二行小棒的根数是第一行的4倍,第二行摆多少根?师:同学们可以摆一摆,也可以画一画第二行要摆的小棒根数。师:“第二行小棒的根数是第一行的4倍”,第二行的小棒根数就是4个2根,就是4×2=8根,这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。(板书课题)二、迁移理解,,分析信息,理解题意师:每位同学都有购物的经历,在购物中有许多的数学问题,下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢?课件出示例3情境图。(1)阅读与理解师:你发现了哪些信息?学生思考口答算式摆一摆画一画说一说自己摆或画的方法。观察,倾听。看图寻找信息。说一说从情境图中找到的信息。出示信息:军旗的价钱是8元,象棋的价钱是军旗的4倍。师:你能根据这些信息提出什么数学问题?学生的问题可能有①象棋的价钱是多少元?②军棋和象棋一共多少元?③象棋比军棋多多少元?课件出示图片,把②③问板书在黑板上,第①解答完后解决。2、分析与解答:①象棋的价钱是多少元?(1)尝试解答可能会有学生答出:象棋的价钱是32元,也能说出算式:8×4=32师追问:你是怎么知道的?怎样验证他的解答是否正确?(2)尝试画图表示数量关系师:我们知道两种价钱的数量的关系,如果能用图来表示,就能看得更明白了。引导学生可以用线段图的长度表示军旗和象棋的数量关系。教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量,而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。让学生尝试在草稿纸上画图分析,画完后同桌之间互相交流自己画法。(3)语言表述,汇报交流。(平台展示。)(4)分析研究,讨论画线段图的方法先画一条线段表示军旗的价钱(8元),再根据“象棋是军旗的4倍”,连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。(5)演示画线段图的过程,让学生在比较分析中完善自己的线段图。课件陆续出示线段图的各部分。(6)理解线段图,分析题意,找到解决问题的策略引导学生从图中看出:要想知道“象棋的价钱,就是求4个8是多少?用乘法计算”8×4=32(元)举手发言提出数学问题分析,思考交流想法讨论交流画线段图,交流画法汇报交流讨论画图方法观察、比较,完善自己的线段图。观察、理解,理解解决问题的策略。板书:求8的4倍是多少  求4个8是多少  8×4=32(元)3、回顾与反思。你算的一定是正确的吗?你是怎么想的?课件