文档介绍：西南大学
硕士学位论文
基于学习风格的个性化网络教学环境的设计与实验研究
姓名:万欣
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:罗会棣
20090401
基于学习风格的个性化网络教学环境的设计与实验研究摘要教育技术学专业硕士研究生万欣罗会棣教授指导教师关键词:学习风格个性化网络教学环境育己不能满足人们的要求,网络教育是构建学习型社会、推动终身教育的重要途径,它满足域。传统的网络教学环境往往没有把学习者放在中心地位,没有充分按照学生的个性特征来进行教学。基于学习风格的个性化网络教学环境是解决这一矛盾的有效方案。本文根据在的学习风格模型的指导下开展研究,将学习者分为行动者、反思者、理论者、实用主义者四类,构建了基于学习风格的网络教学环境,并将其应用于实际的教学中,通过实验的数据来验证和评价了该环境在调动学习者学习积极性和提高学习绩效方面的有本文共分为八章:第一章绪论,全面阐述了本文的研究背景、研究的主要内容和方法、还处于初步阶段,相关问题的研究对网络教学的实践具有一定的参考价值;第四章对相关的理论进行了梳理,归纳出该理论对本研究的启示:第五章在相关理论的指导下,对个性化网络教学环境进行了设计;第六章对核心模块的技术实现进行了相关的说明。文中给出了详细的设计思路及部分代码:第七章通过真实的实验数据来验证和评价该环境在提高学习绩效方面的有效性。第八章对整篇论文进行了总结,并提出了下一步研究的工作。信息技术和计算机网络的迅速发展正在深刻地改变着人们的工作、生活和学习,网络学习已经成为了最具有影响力的学习方式,其优越性也日益显现。课堂环境下,网络教学克服了传统课堂教学“齐步走”的弊端,能够满足每位学习者的学习进度和需求,让每位学习者的自主性得到了最大的发挥。同时随着学习型社会的来临和终身教育的发展,传统的学校教了人们对知识的渴望和发展的需求。网络教育环境的创设已经成为现代教育的重要研究领效性。本文的创新与特色之处在于,根据学习者的学习风格特征,。设计了个性化的网络教学环境,为进一步推动个性化网络教学环境的建设提供了一种新的思路。研究的价值和研究的框架,明确了构建个性化网络教学环境的重要意义;第二章对本论文中涉及到的核心概念进行了界定,并提出了个性化网络教学环境的设计的元素应包含哪几个方面;第三章通过文献综述和调研分析来说明目前基于学习风格的个性化网络教学环境的研究摘要
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辨嗍山寄湃砌尸年,月日学位论文作者签名:雨状学位论文作者:自学位论文版权使用授权书独创性声明学位论文题目:基王堂翌凰整鲍仝性焦圈络数堂巫埴鲍遮让量塞验珏究研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加签字日期:C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的了标注。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止/’
┙⒄以适应社会的优生劣汰,然而每个人需要补充的知识有所不同。集中培训并不是一种非常好学习者社会的来临和终身教育的发展呼唤一种更灵活多样、更便利的学习方式,⒓际醵越逃挠跋以计算机技术、网络技术为代表的信息技术为入类的终身教育提供了技术支持,为人们提供了灵活多样、更加便利的学习方式,学习者可以利用计算机网络超时空的学习,同时这而是以学生为主。教师为主导,教师只是学生学习的帮助者和引导者;其次,信息技术的应习;另外,传统的课堂教学采用“一刀切”的教学方式,,没法实现个性化教学,网络技术的应用,使个性化教学变成了现实,学生的学习基础、学习能力、学习风格等特征逐渐成为了教师设计教学策略的出发点和重要的依据。从古至今。因材施教一直是教育工作者追求的理想境界。这里列举两位著名的人物,一的孔子,他提出了一因材施教”的个性化教学思想。孔子在自己的教学实践中也是以这一思想为指导的。他指出了他的学生的个性:子路果敢决断,子贡通情达理,冉求多才多艺;高行教学,无法因人丽异、因材施教。尽管困难重重,教育工作者却在实践中极力地想主意、网络教学有着许多独特的优势,能够弥补传统教学的很多不足,然而由于我国开展网络一方面,随着社会竞争的日益剧烈,从业人员