文档介绍：精诚所至金石为开
——对后进生情感教育的点滴体会
安徽省肥东县撮镇二中陈卓
作为教育战线上的一个新兵,第一次当班主任,便碰到了一个大难题。
新生分班,一拿到花名册我就有点发怵。倒霉,这些“没人要”的怎么都集
中到我这班来了,什么“帮主”呀“大侠”的,都是些“名人”。这些人很
能和老师作对,活动能力又大,在小学就组织了什么“飞龙帮”、“十字教”
等小团体。现在倒好,我成“总坛坛主”了。开弓没有回头箭,既来之,则
安之吧。现就本期以来,我在班级工作中的一点体会,与诸君商榷。
初接新班,要沉着冷静,特别是差生集中的班。对于后进生来说,过多
的批评,易使他们丧失自信心,并产生对抗情绪,如果一开头就“新官上任
三把火”,弄不好就会烧“毛”了。何况这些学生也有自知之明,他们在等
着看新班主任如何来“收拾”他们呢。第一次上班,我既未疾言,也不厉色,
只是要求他们以一个新的姿态来迎接新的中学生活,这有些出乎其意料,他
们原以为我会给他们来个“当头炮”的。接着,我便在他们的各种猜测目光
中展开调查,摸清其思想状况、学习状况、家庭情况,然后决定“以毒攻毒”,
让学生自己管自己。我宣布:“许龙同学任班长。”什么?“飞龙帮”的“帮
主”任班长?!又是一个想不到。其实在调查中我了解到,许龙有一定特长
(能写会画),在学生中有一定号召力,本质不坏,只要把准他的“脉搏”,
大胆起用,注意加以引导,常会有出人意料的效果。事实证明,在许龙任班
长后,班级纪律有了明显好转。
人非草木,孰能无情。教育学生必须动之以情,在搞好后进生的转化工
作中,“情”和“爱”是关键,也是根本。我们班的任飞,原是一个被拒之
校门外的学生,是“飞龙帮”的“老大”,虽校领导决定收他,但没有哪个
班敢要,但我认为对每个学生进行教育是我们教育者的应尽义务,尤其像任
飞这样有残疾的同学,更应帮助他、教育他,我毅然接收了他。但在进班后
不久,就有同学反映:他上课唱歌,并在班内散布消极思想。我找到他,要
求他对自己的言行作出解释,一席长谈后,他写信给我说:
“陈老师:
⋯⋯作为一个残疾人,我没有勇气,也没有志气,更不想有什么事业。
每当我说起‘都是空’三个字时,我总是想起自己,自己都是空,我觉得我
现在活着一点意义都没有。我经常唱歌,那只是用歌声把我的痛苦带走,让
我忘记孤独⋯⋯我只觉得我不如别人,因为我比别人少一样东西,什么人也
救不了我,说真的,我不想看到这个世界⋯⋯”
看了他的信,我的心情很沉重。一个十几岁的孩子,怎么能有这种思想?
我决定发动同学来帮助他,改变同学们对他的看法,在征得他的同意之后,
我把这封信在班上公开朗读。同学们听后报以热烈的掌声,在讨论时,有的
同学说:“我原以为任飞很坏,沾不得,现在才知道他原来也有痛苦,我们
应该帮助他,同情他⋯⋯”。我看到任飞的手抖得很厉害,他的眼中有泪光
在闪烁,理解、温暖对于一个人多么重要。以后,我又给他介绍一些身残志
坚者的事迹,鼓励他重新站起来。在班委和同学们的帮助下,任飞正在一点
点改变自我。以后,他又给我写了一封信,说:
陈老师:
⋯⋯我在小学坏事做绝,以至无人敢管。然而您却以一颗园丁的同情心,
让我又一次振作起来,继续走向光明之道。
你的学生:任飞
这件事使我觉得,学生之间、师生之间应该加强联系,加强相互之间的
沟通。因此我在班上展开了“师生信箱”活动,鼓励同学们“和班主任说说
心里话”,心里有什么就写什么,可以不署名。同学们都写了,尽管长短不
一,但都说出了他们的心里话,道出了他们的苦恼和要求。我把这些信作了
分析、归类,根据情况召开形式不一的座谈会逐个给予解决,班级风貌也为
之一新。
我们班还有个女同学,人称“大侠”,传其为“十字教主”。接班后,
通过一段时间观察,我发现她其实并不像人们所说的那样“坏”。她在女同
学中颇有影响,做事有责任心,只是成绩不大好。我让她承担了一定的班级
工作,她很认真负责,但过了一阵,她提出辞职,问其原因,只低头不语。
我没有追问她,决定来个“冷处理”,让她暂停班级工作,回去好好想想,
然后又通过班级纪律小组了解到:现在班级“不正之风”上升,有些班干部
怕得罪人不敢展开工作,她孤掌难鸣,又有一部分同学攻击她,冷嘲热讽,
因此她觉得自己于不下去了。据此,我在班上采取一些相应措施,并对学生
进行集体主义与自觉守纪教育,要求同学们理解、支持班干部工作。一天下
午,她主动找我要回了“辞呈”,我表扬了她对班级工作的热心,同时要求
她把成绩搞上去。现在,她已成