文档介绍：2 14 亡理科学 2000 年第 23 卷第 z 期
·综述·
气质研究的新进展‘
陈会昌张越波
〔北京师范大学发展心理研究所 100875) (美国 Pudue 大学)
凯根的理论及其实验研究
8 0 年代以后,儿童气质研究在方法论上取得了重大突破,其代表人是美国发展心理学家杰罗
姆·凯根(Jerom Kagan),在他领导下进行的关于儿童对不熟悉情境的行为抑制性一非抑制性的实
验室追踪研究无论在研究技术上还是在理论上,都取得了重大进展。
凯根注意到,巴甫洛夫在描述狗的气质特征时使用了兴奋性和抑制性这一对术语。这·特征
在人身上是如何表现的呢? 他经过长期观察和思考,发现当人面对一个不熟悉的或出乎意料的人、
物体、感觉或情境时,其行为反应、尤其是巴甫洛夫所说的抑制行为能有效地反映人的气质特征
凯根以此作为突破口,采用“行为抑制”(behavioinhibition)这一术语,作为描述个体气质的两极性
指标,展开了他对儿童气质的研究。他发现,儿童对不熟悉信息产生警觉时,会自动去试图理解、
如果第一步短暂的理解失败后,有些儿童就会把注意转向其他事件,其情感状态也未发生严重改
变还有一些儿童坚持进行同化,理解不成功就会导致一种不确定状态。一些幼儿在不能做出反
应的不熟悉情境中常常表现出这种状态,它是导致抑制行为的心理机制。
凯根(1984)是这样描述抑制和非抑制型儿童的:在面对一个不熟悉的人、物或情境的最初儿分
钟内,意识要对闯人的信息进行理解,这时个体处在“对不熟悉事物的不确定”心理状态。个体以不
同的方式对不确定状态作出反应。有的儿童非常安静,
边或离开不熟悉事件发生的地点。与这类儿童具有相似智力和社会背景的另一些儿童的反应则
大不相同。他们正在进行的活动没有明显改变,甚至可能会主动接近不熟悉事件。前者被称为行
为抑制儿童,后者则被称为非抑制儿童。就是说。在面临陌生情境的最初一小段时间内(大约 10-
15 分钟),儿童所表现出的敏感、退缩、胆怯的行为。即凯根所说的抑制行为,在类似情况下稳定地
表现出这种特征的儿童即行为抑制型儿童;反之,在这段时间内儿童所表现出的不怕生、善于交往、
主动接近陌生情境的行为,即非抑制行为,而稳定地表现出这种行为的儿童即行为非抑制型儿
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在口常生活中,父母常把抑制性儿童称为小心谨慎的、胆小的孩子,把非抑制性儿全称作胆大
的孩子: 如果不熟悉事件是一种新事物或环媲的改变,抑制性儿童就被称为敏感的孩子,非抑制性
儿童则被称为适应的孩子。如果不熟悉的是一个人或一群人,抑制性儿童被称为是害羞的孩子,非
抑制性儿童则被称为是好交往的孩子。
凯根的经典研究是对 117 名智力水平相当的中产阶级自人儿童进行的一项追踪研究。从 14
个月开始分别于 14,20,32,48 ,66,89 个月时进行实验室观察和母亲访谈: 实验室观察主要采用
陌生情境法,让母亲和儿童一起来到实验室,观察儿童在面对wi 生环境、陌生人(成年女性,同年龄
同性别的同伴)、陌生物休〔如机器人、面具、玩具隧道)时的行为反应。在 14 和 20 个月的测查时卜
国家自然科学撰金资助