文档介绍：教师教学用书
第一单元
第课
教学目的与要求
能听懂会说本课的会话,并能就会话的内容进行简单的问答。
能够就’一项下面的图对本课句式中的黑体部分
( )进行替换练习。
能听说读写单词,, 和句式?
教学步骤与方法
一、复习
组织学生唱唱前面学过的英文歌曲。
复习数词—,口头数数—,小组竞赛数等。
会话练习。新学期开始,师生间,学生间再次见面相互打招呼、
问候!或等
先活跃一下气氛。
二、介绍新语言项目与教学方法
会话教学
带领学生唱唱上学期学的英文歌?唱完后教师说
!?学生答教师说
接着教师指着事先准备好的图(公园的一角)或剪贴画或者书上的图问
?学生回答或教师帮助回答,并说,
’接着指着图说
’’
然后演示对话:
: !
: ?
: !?
:?
: ,?然后将此对话再演示
一遍。
在学生边听边猜,似懂非懂时,教师再重复几遍?
?并复习前一册所学句式?(指其中一只
天鹅) ?(指两三只一起问)?(指
一个) ?(再指两三个一起问) ?重复
几遍和,不必强要学生记忆,只需他们能理解对话大意,猜
出和的意思,对比其意思就可以了,因为下一课还会重复学
习的。这里给学生一个初步印象。指近处?
?
?? , ?
’把重复读两遍。,
?(学生猜不出时告诉他们)
“天鹅”
再回到看图问?(指湖并帮学生答)
再用手指着图说?
? ,
?
?
,!边说边将, , 等分别写在黑
板上事先画好的四线格中。并在写之前,可先让学生试拼一下和
两个单词。由单词引出单词(加)的拼写形式。接着看图与
学生一起再问答一遍:
: , (手
指着图) ’?
:’
: ( )?
:’
:(指湖)?
:’
:!??
:, ’(帮学生一起答。)
:?
: ,
:?
?
: ’
:?(可先数数⋯)
:,’
: ,?
:’
:, ! ()!
紧接着说’让学生先静听一
遍,然后问问学生?看看学生没问题了,再跟着模仿读—
遍。如果有问题,先解答问题,然后再读。可半班对半班扮角色读。
让两人小组进行再读,跟着模仿。
再找一两组学生跟读一遍,看看是否读熟了。
接着脱离开课文的角色,让两个学生用自己的姓名就课文的图进
行对话。
如果时间允许,可让学生表演一下会话的内容。可以扮演和
,也可以是两个或个学生间在公园边游览边会话。
词汇与句型教学
课前准备几本书(图画、英语、语文等),几个钟表、鸭子、课
桌、自行车、糕点等的模型、玩具、图片等。
名词单复数形式前面已有所接触,如老师上课时常说,
从第册书一开始,老师就不断重复此句,后来又学了,
等。游戏中老师也常说和
,
第册中的,
第册中的’
出现了复数人称代词, , 等及复数句型
?
歌词等等。因此,到第册学习复数形时,
学生已不会感到生疏了。教师不必专门讲单数、复数等语法术语,只需
多作些单复数的对比练习,让学生在用中体会其用法。
借助上述所准备的材料,如图或玩具或模型等,来做第项’
中的句型替换练习:
?’
? ’
?’
?’
?’
? ’
这里既练习了句型,又练习了名词的复数形式,并将词尾发音相同
的词归纳安排在一起,以便于学忆及掌握。注意词尾加后的读
音[」,不要加音读成[],边练习边将该句型?
写在黑板上的四线格中。
本课要求会掌握的单词和句型是,, 和
?在教学会话时,已将这些单词和句型写在了黑板上。这里只需再
印证一下发音及拼写形式、笔顺、格式、句式的大小写及标点符号即可。
教学词汇时,也可以让学生先试读符合读音规则的词,,
没学过的或不符合读音规则的词如可以先把音标写在旁边,
让学生先试着拼读,再帮助正音,练习拼读时最好是升降调一起读如
; , 等。
练习发音时,最好照顾到后面的学生,多给他们一些机会,不要
总是叫一些学生而冷落了另外一些学生,不要留死角,使他们失去参与
活动的积极性。
在教学时,可以和作比较进行练习,
,,等,这样有助于学生理解,也便于记忆。
然后听录音让学生看图跟读。
练习后,可让学生按笔顺书写单词。可边做示范边让学生跟着书
空。然后再写在练习本上。从本学期开始,让学生每人准备一个抄写本
或练习本,用于练习抄写会掌握的单词、句式和写练习用。抄写单词,
注意中间词距相隔一个字母的距离。抄写句子时,注意提醒学生别忘记
开头第一个词