文档介绍：10 0 4 IN 科学 2003 年第 26 卷第 6 期
语篇理解时类别指称对象提取的心理机制研究‘
白学军衬张兴利
〔天M 师范大学心理 11行为研究中心天津 300074)
摘要本实验利用D M DX 系统,通过命名任务来考察在篇章阅读中类别指称对象的可提取性。实验一的
结果发现在立即条件下,上指示词所指对象与探测词一致时,更有利于探侧词的激活;上指示词所指对象与探
测词不一致时,压抑效应不明显。实验二的结果发现在延缓条件下,上指示词所指对象与探测词一致时,对探
测关词。的激:类活别优指势称并”不,明显语;上。指示解词所”指制那对象介与探测词人不一致时,对探测词的激活表现出了明显的抑制效应。
工的过程,还是一个延缓的、可控制的加工过程。如
I 引言
果是前者,那么对非指称对象的压抑与指称对象的
语篇理解需要读者将所读的内容与已有世界知激活在语篇理解中的作用是一样的;如果是后者,那
识整合起来形成连贯表征。K intsch 认为,语篇的表么对非指称对象的压抑与指称对象的激活相比,其
征是多个概念或多个命题间建立起来的联结。他在作用更为重要,因为这将确保对语篇内容更深的理
语篇理解的联想网络模型中提出[[ ,所读内容是解。
一个初始信号,它不断地改变着语篇表征激活节点有一项研究以类别名词作为上指示词,探讨了
的分布。非指称对象的压抑是立即的、自动加工的过程,还是
对于所读内容的输人是如何改变语篇表征中激一个延缓的、可控制的加工过程[6)。结果表明,非
活节点的分布模式呢? G ern sbacher 提出的结构建指称对象的压抑是一个延缓的、可控制的加工过程。
构模型(structurbuildinm odel)试图对此做出回国内周治金等人在上指示词对其所指对象(即先行
答。她认为,在阅读过程中,所读内容的输人不断激词)的可提取性影响的研究中发现,上指示词对指称
活读者大脑中的部分记忆节点,这些节点将促进与对象的激活有促进作用,而对非指称对象有一定的
之相关节点的激活,同时还抑制无关节点的激抑制作用[[ 71。王穗苹等人的研究中发现,与当前上
活[31Gernsbacher认为,在语篇理解过程中,抑制指示词关系合适的先行词会得到更快的通达,而先
无关节点的激活比激活相关节点更为重要。行词与当前上指示词距离的远近不会影响先行词的
这一观点已得到几项语篇理解的研究结果支激活水平[81。后两项研究没有直接探讨非指称对
持。例如,在语篇理解时,对上指示词加工的研究中象的压抑是立即的、自动的,还是延缓的、控制的加
发现了抑制效应的存在。实验中的语篇包括两个潜工过程。
在指称对象[[ 1,4-51,它们在上指示词出现之前就已本实验的材料呈现方式是以句子为单位而不是
经提到过。当潜在指称对象在上指示词之后作为探以词为单位,这样更符合被试平时的阅读习惯。同
测词出现时,上指示词与探测词的所指对象不一致时,指称对象的立即激活有利于建立语篇的连贯表
时,被试的反应时明显地慢于上指示词与探测词的征,随着阅读的进行。对非指称对象的压抑将进一步
所指对象一致时的。据此Gernsbacher[1,4〕提出抑制促进指称对象的激活。所以,我们设想