文档介绍：大连理工大学
博士学位论文
学习型文化对个体创新行为的影响机理研究
姓名:卢小君
申请学位级别:博士
专业:技术经济及管理
指导教师:张国梁
20080301
摘要面对知识经济和全球化的挑战,市场环境、组织结构、工作性质都发生了很大变化,应。越来越多的企业将学习与创新视为持续发展的核心动力。在此形势下对学习型组织理论和实践的研究成为学者们和实践工作者关注的热点问题。建立学习型组织的重要目的之一就是提升创新能力。但是对学习型组织与创新之间的关系研究大多停留在描述性的阶段,缺乏系统、深入的实证研究。丽置,目前关于组织层面的创新受到了众多学者的关注,然丽对于个体层面的创新行为研究却相对较弱。个体创新是组织创新产生的重文化、个体创新行为、动机和认知风格四个研究变量的效度和信度。在此基否蠢上,对中和个体学习,反映出了学习的扩散效应以及组织内部的学习规律。同时也分析了个体创剖新行为的提升在很大程度上是爨为受到了学习型文化的影响,员工对文化的感知程度学羽型文化中个体学习、团队学习和组织学习三个层次上对个体创新行为的不同影响程度。研究结果显示出个体学习和组织学习都对个体创新行为产生显著的促进彳乍用,而团合的方法考察了目前我圈组织中团队学习的现状,分析了促进和阻碍团队学习的因索,并提出了团队学习的改进建议,对于促进我国团队建设具有重要的实践指导意义。大连理工大学博士学位论文企业过去多年形成的一套管理理念和管理方法已经日渐与企业所面临的新环境不相适要前提和基础。确认学习型文化对个体创新行为的影响途径将为深入探讨学习型组织中创新力的形成机理奠定理论基础。而且,通过学习型文化的建设开发高效的入力资源开发系统,有效地培育、促进、开发和维护个体创薪行为对于提升组织整体的创新能力非常重要。因此,学习型文化对个体创新行为影响机理的研究具有重要的理论意义和实践价值。研究工作如下:在系统的文献回顾的基础上,借鉴蚆的研究成果丰富和拓展了学习型文化的内涵,归纳总结前人的研究界定了组织中个体创新行为的内涵,并选择了动机和认知风格两种个体特征作为本研究重要的研究变量。通过实证研究检验了学习型国组织中学习型文化发展的阶段性进行了实证分析,提出了起步、培育、成长和成熟匹个发展阶段,揭示了四个阶段明显的区别在于组织学和速度依次好于团队学习毅行为、动机和认知风格在性别、年龄、学历等方面存在的个体差异。煅榱搜靶臀幕愿鎏宕葱滦形5闹苯佑跋斐潭取J紫戎な盗嗽谧橹煞茄习型组织向学习型组织转变过程中,个体创新行为将得到持续的提升。其次,发现个体越强,对其个体创新行为的影响越大。在此基础上,采用结构方程模型分板具体探索了队学习则没有显著的影响。为了对这个问题进~步深入分折,通过问卷调查和访谈相结
治隽搜臀幕透鎏逄卣鞫愿鎏宕葱滦形5淖酆嫌跋臁P形J腔肪澈透鎏特征共同作用的结果。本研究从微观的心理机制入手,构建并检验了以动机为中介变量的学习型文化对个体创新行为影响的中介作用模型,以及以认知风格为调节变量的学习型文化对个体创新行为影响的调节作用模型。研究结论从人力资源开发的视角为深入分析组织创新问题提供了一个新的研究思路。关键词:学臀幕谎靶妥橹桓鎏宕葱滦形#欢蝗现7绺学习型文化对个体创新行为的影响机理研究
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作者签名:二巨日期:州矿·与·独创性说明作者郑重声明:本博士学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得大连理工大学或者其他单位的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。
导师签名:型选蠼作者签名:二±圭鲴鼓耆干先大连理工大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解“大连理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定”,同意大连理工大学保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权大连理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。大连理工大学硕士研究生学位论文、
髀研究背景与研究意义肪潮浠执橹吹男绿粽人类社会正处在从工业经济进入知识经济时代的转型期,知识的生产、传播、交换和利用将是经济增长的重要推动力量。对大多数企业而言,期望在不断变化的、竞争激烈的环境中得以立足发展,使得企业需要重新定位组织的战略和管理制度,而组织结构也随之呈现出网络化、扁平化和柔性化的发展趋势。在这种环境中,正如所