文档介绍：让生活走进课堂,使语文教学成为有源之水
内容提要:学生对语文学习兴趣不高,语文教学效率低、效果差,原因何在,如何解决?经过调查,主要原因在于教学内容与生活的距离太远,语文学习缺乏鲜活的内容,学生大部分有厌恶写作的情绪,语文教学与学生的成长无关,学生认为语文学习投入多而见效微,付出多而回报少。解决这一问题,应该从打开了语文学习的围墙,让现实之风吹进课堂,使学生有清新之感,给学生提供了锻炼口头表达能力和训练逻辑思维能力的平台,为学生写作积累了素材,培养了学生正确的价值观和情感态度,把现实生活带进语文课堂,让学生把视觉和触角拓展到广大的社会,是语文教学亟待要做,也是必须要做的事情
【关键词】语文,生活,课堂教学
学生对语文学习兴趣不高,这是不争的事实。因为缺乏兴趣,使语文教学效率低、效果差,教师教起来费劲,学生学起来吃力,。那么,学生为何对语文学习失去兴趣?带着这个问题,我有针对性的对学生进行了走访调查,试图找到问题的症结所在。经过对我班学生的个别访谈,我认为学生对语文学习兴趣不高的原因有如下几点:
教学内容与生活的距离太远,语文学习缺乏鲜活的内容,使语文教与学成为无源之水、无本之木。当前,语文教学的目标仍是围绕考试和升学,学习的内容仍是以课本为中心,以知识为重点,以应试为目的;学习方法仍是以教师讲解为主要方式,尽管也组织学生进行一定的课堂活动,比如课堂讨论、小组竞赛等,也多是围绕课本内容为解决知识的掌握而进行,学生的学习兴趣并不高,况且这种方法并不新鲜,
因而也不大可能吸引学生,何况,单纯为了活跃课堂气氛而人为制造的活动形式,意义实在不大。
学生大部分有厌恶写作的情绪。学生害怕写作文,感到无话可说,无情可抒,拿起笔来不知道写什么,东拉西扯,空话连篇,目的只是为了应付上交,为了凑够六百字、八百字,而自己对于所写的内容,并不感兴趣,虽然现在的话题作文,体裁、内容要求很宽,学生还是感到无话可说,久而久之,写作兴趣全无,压力顿生。
语文教学与学生的成长无关。语文课堂的照本宣科,既不能帮助学生认识社会,也不能使学生感到语言文字的魅力,多数学生只是感到学语文就是为了考试,除此而外没有用处,因而没有学习的积极性。
学生认为语文学习投入多而见效微,付出多而回报少。语文需要长期积累,需要记忆和背诵许多东西,而考试时却未必用得上,何况,语文考试也拉不开分数,索性少投入甚至不投入。
语文教学方法陈旧单一,没有展示语文学科的魅力,缺乏吸引力也是问题之一。
如何解决学生语文学习兴趣不高,学习效率低的问题呢?经过思考和分析,我决定从语文的学习和生活的联系入手来解决这一问题,因为一切形式都是为内容服务的,
学习的知识陈旧和脱离生活,是学生厌学的主要因素,学生对生活充满渴望、充满热情,我们不能把学生强行关在“象牙塔”内,切断丰富多彩的、鲜活的生活与学生的联系。找到了症结,我开始寻找生活与语文的联系点,学生的兴趣点,通过报纸和网络,我把社会热点问题和对学生成长具有一定意义的社会现象,制作成课件,用图文并茂的形式展示给学生,开展辩论和讨论,并在语文课堂每周一节开辟为“我的观点”热点辩论会,让学生对有关问题发表看法,《2006年感动中国人物谱》、《走进西部》、《社会精英》、《性别教育的缺失》、《丑陋的中国人》、《超女评选》、《眼泪》、《为谁医改》、《抑制房价》、《清明节