《比例的应用》教学设计.doc

文档介绍：《比例的应用》、,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,、复****准备.(课件演示:比例的应用)(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?,,,,,每行站的人数和站的行数.(二)引入新课我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,:比例的应用二、新授教学.(一)教学例1(课件演示:比例的应用),照这样的速度,?÷2×5=70×5=350(千米).(1)思考:这道题中涉及哪三种量?哪种量是一定的?你是怎样知道的?行驶的路程和时间成什么比例关系?教师板书:速度一定,路程和时间成正比例教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?怎么列出等式?解:设甲乙两地间的公路长千米.=2=140×5=350答:?,甲乙两地之间的公路长350千米,照这样的速度,从甲地到乙地需要行驶多少小时?(二)教学例2(课件演示:比例的应用),每小时行70千米,,每小时要行多少千米?×5÷4=350÷4=(千米),这道题怎样用比例知识解答呢?请大家思考讨论:(投影出示)这道题里的路程是一定的,,根据反比例的意义,谁能列出方程?4=70×5=:,每小时行70千米,5小时到达.