文档介绍：密年
嗍丑衅本人签名:——翟≥廖盔选塾≥骸P屠莸独创性虼葱滦声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。申请学位论文与资料若有不实之处,本人承担一切相关责任。关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮规定保密论文注释:本学位论文属于保密在一年解密后适用本授权书。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。本人签名:导师签名:
遍,从原那么如何加强计算机辅助教学环境下学生听力能力的提高以及培养其自主学习的能力就变成了大学英语教学领域关注的焦点。众所周知,学受到诸多因素的影响,而近年来受到普遍关注的其中一个因素就是策略对学习效果的影响。策略使用是不是影响学习过程,如果对学习者进行适当的策略培训能否提高其语言能力,尤其是针对在计算机辅助教学环境下,以培养学生自主学习为目的的大学英语听力课程,适当系统的听力策略培训是否有助于学生英语听力水平的提高并最终提升自主学习能力成为本文探讨的重点。本实验选取了北京邮电大学非英语专业大一两个英语行政班共进行。两个班级均接受在多媒体网络环境下的听力自主学习课程,且由同样的教师教授。不同的是其中一个班级共人作为实验班,要接受为期周的集中系统的听力策略培训,而另一个共人作为对比的控制班级,则按照正常程序上课,不会接受任何的策略培训。按照实验要求,两个班级在实验开始和结束分别要完成一次有关听力策略使用和自主学习的调查问卷以及两次难度构成相近的听力测验以及一次检验综合能力的期末考试,同时在结束时还要在每班按成绩高、中、低来随机抽取六名学生进行面谈以便了解听力策略的使用情况和效果。通过测验分数和学生所做的调查问卷以及面谈结果的数据分析显示:集中系统的听力策略训练确实会对学生的听力水平起到促进作用,同时经过培训的学生其策略运用水平要比未经过策略运用的水平明显偏高,但两者并不存在显著差异;另外在自主听力学习的环境下,这样的培训也大大有助于提高学生的自主学习能力,令学生更加善于自我学习,自我管理以及自我评估;而学生的革。
关键词:听力能力自主学与其学习成绩在统计上也呈现出正相关。在实验所列的三种类型力策略中,尤以元认知策略效果最好,这也给今后多媒体网络环境下的自力教学提供了启示。
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