文档介绍：体育教师的优化配置办法
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一、体育教师资源配置不足的原因
。尽管我国在成功举办2008北京奥运会之后人们对于体育有了更加准确的认识,不再单一地将体育等同于运动看待,而是作为一门有益于身体健康及身心素质的学科来看,但是人们看待体育课程的眼光依旧未变,在面对各其他学科强力的竞争下,它常常被看成一门调剂学科压力的“副科”。由于近年来高考压力和小学、初中的升学压力加大,使得学校将更多的精力投放到文化课程上而忽视了体育课程的教育,许多学校的体育课程直接取消或者在间接性地将体育课的时间用来补习文化课程,这种情况在毕业班最为常见。正是由于这种原因,学校对于体育教师的需求大量减少,而后体育教育继续被忽视,最终形成一种恶性循环状态。与此同时,学校在处理体育教师的配置上缺少严格明确的配置制度,国家在这方面也没有强制性的政策去规定应该按照怎样的比例配置,如何配置,这就导致体育教师分配处于一种松散分配的状态,更有学校让非体育教育专业毕业的老师担任体育教师一职,这种情况在农村及偏远地区最为常见。教师的合理配置是教育顺利进行的基础,没有合理的配置就更不用谈体育教育了。。据统计,在全国开设了体育教育的高等院校在所有高等院校中所占的比例不超过百分之一,同时由于现在高等教育质量所存在的共性问题以及体育教育科自身的滞后性更是导致体育教育的教学质量较差,对应的相关单位又不能够根据学校对于体育老师的需求来调整教学规模及提高其教学质量,尽管每年有两万多的学生毕业,但是由于在高等教育学校阶段的培训不够使得部分学生不能满足有关单位的要求,同时由于高校毕业生就业时存在眼高手低的普遍就业态度,绝大部分人不愿意前往县城和农村学校就业,致使部分体育教育专业毕业的学生不能真正地从事体育教育工作。。根据媒体调查报道发现,华北地区有体育教师反应体育教在学校地位低,学校领导不重视体育,体育教师也随之不被重视,同时由于体育教师资源不足以及义务教育推进时增加了中小学体育课时,使得很多体育老师授课量加大,而且在西南及其他边远地区,体育教育教学环境和教学条件较差,导致很多体育老师的教学压力增加,薪酬却与授课状况不等比,这就造就了同酬高工的局面,不公平的薪酬待遇大大打击了体育教师队伍的工作信心,使得部分体育老师选择辞职或是转行,最终导致本来就缺乏的体育教师资源流失。
二、优化体育教师资源配置的策略
,加强师资队伍建设,推进体育教师继续教育。要优化教师资源的配置首先要保证有足够的体育教师资源,学校及教育部门有义务让大众知晓体育教育的重要性,学校可以根据具体情况适当增加体育学分在所有课程中所占的比例,增加考核项目,让体育在学生们心中单一、枯燥、多余的想法发生转变,应该让学生意识到体育教育的最终目的是为了让每一个人都能有一个健康的身体,只有学生真正喜欢上了体育课程,学校才会加大对体育教育的投资重视,才会聘请更多更专业的体育老师,体育师资才能得到提升,师资队伍才能变得庞大。同时,学生反映现在对体育课程没有兴趣的主要原因是体育教育课程授课过于单调乏味,不能带动学生上课的激情,这说明我国体育教师的在授课