文档介绍：⑧学校代码:幽东妒知予荭大莩硕士学位论文信忠技术与《电视编导》课程整合的教学设计研究分类号:一级:玉研究生学号:星星皇密.
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学位论文作者签名:盛红期:谢臣:么:≥破熟独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东:洞笱Щ蚱渌逃沟难换蛑书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印跤』蚱渌粗剖侄伪4妗⒒惚嘌宦畚摹C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:指导教师签名:日期:电话:邮编:
摘要高等院校承担着向社会输送高级人才的使命,其课程教学的质量与效率同人才素质关系很大,而信息技术与课程整合恰是教育信息化进程中提升教学效果与效率的最佳手段。《电视编导》课程作为教育技术学专业本科阶段的必修课程,能够保证学生顺利从事电视教材、电视节目制作等视频媒体开发工作。为了解决先前的课程教学内容不够精炼、系统,教学设计脱离教育信息化的大背景,教学评价不够全面等问题,笔者基于高等院校教育信息化的大背景与课程教学发展的内在需求,进行了信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计研究。本文从《电视编导》课程自身的特点以及课程教学所面临的实际问题出发,在相关信息技术与课程整合的教学设计理论研究的基础之上,提出了信息技术与《电视编导》课程的整合教学设计方案,并在具体教学环节实施了此方案,在实施的过程中及最后对课程的教学效果与教学设计方案自身进行了评估,为将来进一步的研究提供有力的数据支撑。本研究旨在为《电视编导》课程的教学提供可借鉴的教学过程模式与教学评价方式,从而改善课程的教学效果,促进高等教学教育信息化。关键词:信息技术与课程整合;《电视编导》课程;教学设计;教学评价’
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅲ第一章引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究内容与背景⋯⋯⋯⋯研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法与方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文组织结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章课题研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术与课程整合的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术与课程整合的指导理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术与课程整合的教学设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯吧第三章信息技术与《电视编导》课程整合的教学设计⋯⋯⋯《电视编导》课程分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课程教学设计方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学设计方案实例⋯⋯⋯⋯第四章教学实施效果评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学习目标维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息技术能力维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯态度维度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章教学设计方案评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在学期间公开发表论文情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯································································································
第一章引言研究的问题和背景东北师范大学硕士学位论文二十世纪末以来网络技术、多媒体技术、通讯技术迅猛发展,为教育的发展与变革提供了新的技术保障,一是人类知识宝库以多种形式被搬到网络上,人们通往知识的大路变得无比的宽阔;二是知识表征的形式变