文档介绍：论撑竿跳高教学中学生心理障碍的成因及消除方法
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:撑竿跳高;心理障碍;消除方法
论文摘要:通过调查得知撑杆跳高教学中。学生有较大的心理障碍。为消除这一障碍,根据该项目技术难度大的特点和心理学原理,制定出新的教学方法并在教学中应用。新的教学方法对消除心理障碍和提高学习成绩有显著效果。

0引言
撑竿跳高是体育院校、系科田径教学的主要项目之一。由于该项目技术复杂,加之腾空后具有一定的危险性,因此,在撑竿跳高教学中,学生不可避免的会产生一种恐惧心理,这种恐惧心理直接影响了教学的进程和质量。如何降低和消除这种恐惧心理,使教学质量得到提高,这是长期以来田径教学中所被关注和巫待解决的一个问题。目前,国内外有关消除撑竿跳高教学中学生心理障碍方面的研究成果甚少,作者有针对性地对该问题进行了初步研究,其结果可供参考。
1研究对象及方法

体育院、校、系、科田径普修课的学生

宁德师专95级46人、96级46人。了解学生受课时的心理状况。

对照组和实验组各46人。根据学生的心理障碍状况,改进教法、手段并用有于实验组,其结果与对照组进行比较。

用IBM计算机及SPSS/PC软件对实验数据进行处理。
2结果讨论分析
通过问卷调查得知:对照组和实验组的学生在教学开始阶段均有不同程度的心理障碍,其外在表现和主要成因如表1。

被访问的学生均处于学习技术的开始阶段,对于初学者而言,心理障碍的主要外在表现是技术变形、动作僵硬,无法完成各个技术环节。形成这些障碍的主要原因是安全设施差和教法手段滞后。依据上述结果可以确认,消除心理障碍的方法须从改善安全设施和改进教法手段方面进行实验。在改善安全设施方面主要是增大落地区范围及海绵厚度,使练习者无论怎样着地都不会受到伤害。在改进教法手段方面主要是增加诱导练习、增加示范次数和增加重点辅导的人数,如表2。

在完成教学进度的三分之二时,再对两个组的学生进行心理障碍调查,得到表3的结果,这一结果初步说明:改进设施和教法手