文档介绍：简论如何消除学生在游泳课教学中的心理障碍
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词:游泳教学;心理障碍;教学方法
论文摘要:分析探讨了在游泳教学中学生产生心理障碍的原因,提出了克服心理障碍的方法和手段。

在高校有游泳池的学校已越来越多,游泳项目是学生喜爱的运动项目之一,也是一项使学生受益终生的运动技能。但由于在现实游泳教学过程中,教师为了完成游泳教学任务,通常只重视学生身体方面的训练,而忽视了学生心理方面的培养,因而导致了学生在游泳学习中产生胆怯、害怕、焦虑等心理障碍,影响了游泳课的教学质量和教学效果,严重时甚至会出现人身伤害事故。为此,在游泳教学过程中,防止和消除学生对游泳学习的心理障碍,应引起体育教师的足够重视。只有明确了解学生在学习游泳过程中产生心理障碍的原因,才能相应采取消除学生心理障碍的措施,以提高游泳教学的质量。
1游泳课教学学生心理障碍产生的原因
在游泳课教学中,学生产生心理障碍的因素很多,有内因也有外因,综合起来有以下儿方而。

因游泳项目是在水中进行,本身就具有一定的难度和危险性,部分学生从未下过水,往往产生恐惧心理。

在游泳教学中,若教师教学方法和手段简单,语言生硬,教学步骤未循序渐进,动作示范不规范、正确,水中保护不够,均易使学生感到乏味,害怕,而产生厌恶、恐惧心理。

在游泳课的教学中,部分学生没有树立正确的学习动机,认为游泳成绩无所谓,体育成绩只要及格就行,专业课才是自己的本行,从而对游泳课表现出厌烦和冷漠。

大部分不会游泳的学生,遇到自己不熟悉且有一定危险性的运动项目,不是去积极的面对,勇于克服困难,而是采取消极、逃避的态度。
2心理障碍的生理表现
在心理障碍的刺激作用下,引起大脑皮层和皮层下中枢协同活动,某些与运动有关的神经中枢受到抑制,人体工作机能明显下降。表现出神经紧张,心跳加速,致使肌肉僵硬,协调性下降,产生多余的附加动作。
3消除游泳心理障碍的具体措施

人的身体健康是人一切活动的物质基础,智商再高,身体不好,也不可能为国家创造更多的财富,英年早逝,均仿国家、家庭受损。要使学生认识到未来社会既是高智能的社会,又是竞争激烈的社会,不仅需要有广博的文化知识,高尚的道德情操,更需要有强壮的体魄,才能适应社会化大生产的需要。因此,要求当今的大学生必须德智体全面发展。通过游泳等体育教学,不仅能增强体质,提高学生心肺机能水平,而且能陶冶情操,一旦掌握该锻炼方法,,学会自救,又可在自救的同时抢救他人生命或财产。只要学生真正认识到这一点,就能激起他们对游泳学习的内动力,学生的学习目的一旦明确,就会产生自信,自觉地通过意志努力去克服困难,消除各种心理障碍。

应结合游泳项目的特点,有目的、有计划地对学生进行意志品德的教育。上游泳课时学生主要是害怕、恐惧水,有部分学生来自北方,北方地区的学生由于江、河、湖少,有的学生从未下过水,担心呛水,喝水,而导致恐惧水,不敢下水去熟悉水性,不与教师合作去学习。教师应针对学生