文档介绍：浅谈初中数学学习兴趣的培养
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著名的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。从心理学角度来看,兴趣是一个人力求优先地认识某种事物,并积极从事某种活动的心理倾向,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。那么,应该如何培养学生学习数学的兴趣呢?下面结合我自己的数学教学,谈谈体会:
一、建立融洽的师生关系,创设轻松愉悦的学习环境
现代教育学家认为,要使学生积极主动地探索、求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉快和谐的学习气氛。大多数教师都有这样的体会:学生如果喜欢某一个老师的话,那么他也会比较喜欢这个老师所教的学科。为此,我们一定要让学生喜欢我们自己。
首先要求教师自己作学生情感的楷模。在平常做到积极进取、治学严谨、态度认真、和蔼可亲,才能在学生中树立较高威信,才能有较高的感召力,才能唤起学生情感上的共鸣。这样长期感染学生,就能使学生在老师情感的熏陶中,逐步强化对数学学习的情感,就会越来越喜欢学习数学。
其次,对学生施加爱。从心理学角度讲,师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量,是沟通是师生关系的重要纽带。俗话说:
“亲其师而信其道”。学生怎样才能“亲其师”?一个教师只有尊重、信任、关心自己的学生,才会被自己的学生“亲近”,因而“信其道”。由爱产生的积极情感能转化为动力,这种动力又能激发学生的学习兴趣,推动学生有效地学习。在教学中,教师应热爱学生,尊重学生,尊重学生的劳动成果,多征求学生的意见,尽量满足学生学习心理上的需求,使他们觉得自己是被重视、被关心的,从而缩短师生间的心理距离。
最后,增强教师自身语言的幽默感。这样可以使原本枯燥的数学带有生气,使紧张、沉闷的气愤开始活跃,减轻了学生学习中的心理压力。
二、帮助学生树立自信心,让学生充分体会成功感
自信,就是自己相信自己的愿望或理想一定能实现的一种心理状态。曾有位科学家说过:自信+努力=成功。
是否努力,关键靠学生自己,而能否自信,则主要靠教师。所以我们在传授知识、培养能力的同时,一定要让学生带着自信上路。多说几句:“你真棒”、“你真了不起”、“你真厉害”!多给学生一点自信心,那么最后结果是使学生感觉到”我能行”。对学生而言,自信能激发他们学习的激情,能更好地促进智力和非智力因素的发展。因此,教师在课堂教学中,要有意识地创设各种情景,为各类学生提供表现自我的机会,不失时机地为他们走向成功搭桥铺路,想方设法使他们获得成功。每当学生取得一点成绩、一点进步时,教师都要及时加以肯定和鼓励,使他们在努力的同时,能够产生一种成就感。
三、重视数学的实际运用,让学生感受到学习数学的作用
数学问题来源于生活与生产的实际,生活中蕴含着丰富的教学资源,因此在中学数学教学中,要把握教学内容
“从生活中来,到生活中去”的理念,注重从学生熟悉的生活情境出发,运用数学知识去解决各种各样的实际