文档介绍：浅析初中历史教学与新课程教学的几点策略
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随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学的实效性问题愈加迫切地摆在老师面前,因此我们教师在教育教学中应该尝试采用多种教学方式来提高教学效率。本文提出了新课标下初中历史教学的几点策略,这对教师的课堂教学改革具有一定的指导意义。
一、激发兴趣,培养学生自主探究能力
著名教育家乌申斯基认为,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探究真理的欲望。首先要帮助学生树立自主学习的意识。加强学生对学习历史的社会意义的认识,利用导言、时事讲座形式对学生进行教育,让学生自觉地把学习同祖国的命运、国家的强盛紧密联系起来,从内心产生一种学习的需要。其次,引导学生积极进行课前预习。每上课之前,要求同学们预习教材,了解教材的基本知识及观点,并且要求同学们能在每节课教材里能发现一两个与现实联系较紧或自己感兴趣的问题,使他们在心目中有了自己的重点、难点,为以后的学习作好了准备。
二、灵活运用教学艺术,提高学生积极性
历史教学中,教师要重视教学艺术的灵活运用,以真挚、饱满的情感,把历史长河中的千变万化,把历史本身的魅力,淋漓尽致地抒发出来,吸引学生,引导学生将感性上的认识逐步上升为理性认识,同时培养学生积极的情感。例如,教学中运用语言与情感艺术创设氛围,就可以起到很好的教学效果。历史课堂教学中教师的功夫在于教师的教学艺术,为学生积极学习,主动参与课堂教学活动创造一个轻松、活跃、意境生情的课堂气氛,从而培养学生积极的情感,取得最佳教学效果。
三、授之以
“渔”,激励学生自主学习
掌握学法是当今社会教育科研的新潮流,是当今世界教学改革的新趋势,也是现代教学论的新思想。在平时教学中,要注重学法指导。现代教学论认为:“教学的真正含义是教师教学生‘如何学’,应把示范价值的教法转化为学法,教师只有让学生学会读书,才能授予打开信息之门的钥匙;只有掌握了学习方法,才是步入攀登科学巅峰的阶梯。”古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”课堂教学要通过教师的“教”来启动学生的“学”,从而达到“自得之”的目的。为此,教师应该教会学生用自己的头脑去亲自获得知识,乃至寻求人类尚未知晓的事物。
四、张扬学生个性,尊重学生选择
新课标下的课堂教学应该是民主、开放的,使学习能成为每一个学生的快乐的事情。只有在这种民主和谐的课堂教学氛围里,师生的积极性、主动性都得到了最大程度的发挥,学生的学等民主的师生关系下,构建历史有效学习模式才能具有可行性。教学时,教师要关注每个学生,