文档介绍：构建和谐师生关系之管见
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
苏霍姆林斯基指出:“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合都在于教师忘却了:上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定的。”由此可见,师生关系是何等的重要!
研究表明:和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂学习效益是十分明显的。师生关系的融洽和谐,不但活跃了课堂气氛,让教与学充满了活力,而且还能调动学生极大的参与热情。因此,构建和谐的师生关系是新课程下教师必备的素质之一。如何构建和谐的师生关系呢?本人认为应从以下几方面入手:
一了解学生
学生是学习的主体,是教育的对象,要构建和谐的师生关系,必须对学生进行客观的观察、认识和了解学生的爱好、家庭、健康等因素。
学生的爱好是学生做事的动力,教师要认真地了解学生的爱好,并辨析其爱好对学生是否有利,必要时还可以通过一些方法将其爱好引导到学习上来,并为学习服务。
学生来自不同的家庭,每个家庭的构成各不相同,有单亲的,有父母在外打工的,有祖辈是监护人的。这样的家庭对孩子的影响教育也不同,教师只有掌握了学生家庭构成的第一手资料,才能对症下药、因材施教。
学生的健康直接关系到学生在校的安全,并左右着学生的学习。教师在接手新的班级或学生时,更应该先了解学生的健康。通过询问家长、监护人,了解学生有无既往病史,并告诉相关的老师、学生,如何避免他们因病带来的不便,为这些有病的学生提供必要的帮助。
二尊重学生
马卡连柯曾说:
“如果有人问我,我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确规定:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分发展。尊重是教育的前提,尊重学生的人格、隐私和民主权力,才能取得学生对老师的信赖。
学生是接受教育的人,他也有人格尊严。尽管他会犯一些错误,但教师也应该有一个原谅学生的理由。尊重学生的人格、尊重学生的自尊心,要坚持以正面教育为主,做到“以情感人,以理服人”,不伤害学生。更要杜绝简单、粗暴地对待学生,讽刺挖苦学生,严禁体罚、变相体罚学生。
学生本人及家庭中可能会有一些不想让他人知道的事情,教师要注意替学生保密,特别是一些偶发事件,只能在教育时作为参照,不能作为把柄。否则,可能会影响学生一生。

有一次学生趁老师不在办公室时,偷翻老师办公桌的抽屉,被我无意撞见,当时,该生一直央求我不要说出此事,我也趁机告诫他:只要以后不出现类似情况,我会守口如瓶。他后来真的改正了。
在班级事务中,诸如评选优秀、先进、落实
“两免一补”政策、推荐班级干部等,应充分发扬民主。多方听取学生的意见,甚至可以采用“投票直选”的方式进行,让学生人人参与,自主解决,体现“公开、公平、公正”原则。
三关爱学生
关心学生是教育的保证,也是构建和谐师生关系的保证。教育家夏丏尊先生对关心学生有一个非常生动而深刻的比喻,他认为教育学生如果只是在教育形式上、方法上走马灯似的变更,而对学生缺乏感情,那么这种教育只会是空虚的。比如挖水池,有人说挖四方形的好,