文档介绍：中学化学教学法实验
绪论
一、中学化学教学法实验的目的和任务
中学化学教学法实验是中学化学教学法课程的重要内容之一。它的目的
是使学生在已有的教育学科和化学专业知识的基础上,根据中学化学实验教
学的要求,初步掌握中学化学实验教学的技能,培养学生独立从事中学化学
实验教学的初步能力,为学生毕业后进行中学化学实验教学和实验研究打下
基础。其基本任务是:
掌握中学化学教学中某些典型实验的教学方法及某些典型仪器在中学
化学实验教学中的应用;
培养学生进行中学化学课堂实验的准备和演示、以及为中学生实验作
准备实验的初步能力;
培养学生根据中学化学教学内容的需要和中学化学实验教学的要求,
以及中学现有设备条件的情况,自行设计和改进中学化学实验、装配实验仪
器的初步能力。
二、中学化学教学法实验对学生的要求
中学化学教学法实验的性质和任务与其他化学实验课(例如无机化学实
验课、有机化学实验课、分析化学实验课等)有所不同。首先,后者着重帮
助学生认识和掌握本门学科的基础知识和基本技能;而前者则是作为培养学
生的教学能力的一种途径,它以学生已有的化学基础知识和基本技能为基
础,着重训练和培养学生独立从事中学化学实验教学的基本技能(这可称之
为化学教学法实验的“教学性”)。在教学法实验中,如果仅仅满足于了解
实验所涉及的化学知识和掌握这些实验的操作技能,那就远远未能完成本实
验的任务,而与中学生的实验没有多大区别了。再者,由于化学教学法实验
更多地考虑的是实验的“教学法”因素,即如何成功地将化学实验运用于化
学教学。这就经常会遇到设计或选择教学实验的最优化方案,寻求实验仪器、
药品的代用或实验方法的改革等等,因而必须引导学生进行教学实验的设计
及实验改革的探索等。故此,化学教学法实验具有明显的研究和探索的性质
(这可叫做化学教学法实验的“探究性”)。
有鉴于此,我们特对学习本课的学生提出以下几点要求:
要以教育学、心理学和中学化学教学法的理论作为指导,把教学理论
与所学的化学知识充分结合起来,解决中学化学实验教学中的具体问题。要
时时处处想到自己是“以中学化学教师的姿态”、为了完成某一教学任务在
做实验;
要深入钻研实验和相应的中学化学教材的内容。切实理解该实验在教
材中的地位和作用,以及实验本身的基本要求,根据教学的需要和实验条件,
认真、细致地设计实验方案,做到目的明确,步骤具体,成竹在胸;
要认真参阅有关资料。既要善于吸取前人的成功经验,又要大胆改革,
敢于创新,结合具体条件,完成实验任务;
要严格要求自己。在实验过程中,要注意训练自已实验操作的规范化。
要注意培养保持整洁、勤俭节约、严肃认真的工作作风,和精细严谨、实事
求是、一丝不苟的科学态度;
要认真总结经验,珍惜自已的实验成果。每个实验之后,要按照要求
认真完成实验总结,写出书面总结报告。
实验一“氧气的性质”演示实验的准备
一、实验目的
了解“氧气的性质”演示实验在相应教材和教学中的地位和作用,掌
握本实验的操作技术,总结实验成功的关键。
初步体会教师应该如何做好预备实验,培养准备演示实验的能力。
探索快速演示“氧气的性质”的简易仪器装置及方法。
二、实验题目
木炭在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
蜡烛在氧气中燃烧
三、实验步骤
课前写出预备实验计划根据指定的演示实验题目,钻研初中化学课本
中有关的实验内容和相应的课文,以及参考资料(见后)。分析本实验在初
中化学教材和教学中的地位和作用。写出预备实验计划。(要求包括:实验
题目,演示目的,仪器药品及材料的名称、规格和数量,实验步骤、装置及
操作要点等。)并于实验前交指导教师审阅。
进行预备实验。在实验室按计划进行实验,细心操作,仔细观察,反
复研究。注意按演示实验的要求总结本实验成功的关键和注意事项。为此,
在实验研究的过程中,应详细记录实验方法及步骤、实际操作条件(如温度,
压力,湿度,仪器规格,药品纯度,浓度和用量等)、实验现象(包括正常
现象和反常现象)和效果,完成实验所需时间等。
在总结出成功的关键和注意事项,并掌握了本实验的操作技术之后,将
必需的仪器、药品和器材,清洁整齐地排列在实验台上,再报告指导教师检
查、考核。在这次考核中,重点要求清洁、整齐、操作规范、现象鲜明,迅
速得出实验结果、不发生安全事故。
探索快速演示“氧气的性质”的简易仪器装置及方法。
在做好以上预备实验的基础上,进一步为在缺少仪器、药品的条件下能
做出“氧气的性质”演示实验探索简易仪器装置及方法,研究自制仪器、药
品或代用品。
首先