文档介绍：浅谈“学困生”的转化问题
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一、学困生的含义
所谓的“学困生”就是“后进生”,通常是指那些学较低的学生。这样的学生在哪一个学校里都有存在,虽然他们只是极少数,但要转化他们使之成为社会有用的人才,不是一件容易的事,而是一项艰巨、细致、耐心的工作。
二、学困生的类型
根据学困生的定义,学困生可分为“学习型”学困生、“思想品德”型学困生和“双差生”三大类。
:①智力不良型;②学习不得法型;③外因致差型;④自制力不足型。
:①生性好动型;②逆反心理型;③娇生惯养型;④破坏攻击型。
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三、学困生产生的原因
,教师只关心学习成绩不注意做学生的思想工作。尽管现在提倡抓素质教育,给学生减压减负,但目前很多学校实际上仍然在搞应试教育,以学习成绩来评价一个学生,学生面临的仍然是周考、月考、期中、期末、升学考试等,真是苦不堪言。相应的,学校也仍然直接以教学成绩来考核教师,那些成绩较差的学生自然是教师的光辉难以惠泽到的地方。学习上失去了自信,又缺乏教师及时与他们沟通,使他们越来越感到在学校的压力,进而产生逃避的思想。
,家长责任心差。有些学生因为成绩不理想,在同学、老师面前觉得抬不起头来,心理压抑,而家长忙于自己的工作,对孩子的学习和生活置若罔闻,更有甚者,有些家长由于两口子赌气或工作上遇到不顺心的事就拿孩子出气。学生有苦难言,连个说知心话的地方也没有。久而久之,便自我封闭,进而自暴自弃。而家长,一旦发现自己的孩子出了问题,不是疏导,而是拳脚相加,甚至有的家长把责任全推给学校。

“问题学生”的产生,家长负有不可推卸的责任。
。现在电视、广播、网络等对学生的影响特别大,尤其是从乡下进城念书的高一学生,对网络游戏既陌生又好奇,加上他们正处于第二个“断乳期”末期,善于模仿,自制力又差,很容易上网成瘾。上网玩游戏对中学生影响最大,几乎每个学期开学都有学生因上网而逃学的事件发生,并由此而引起学生偷窃、说谎等一系列问题。
四、学困生的转化策略

“亮点”,多鼓励,因势利导。俗话说:“人无完人,金无足赤”,“尺有所短,寸有所长”。每个学困生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此我们要善于用我们的慧眼去发现美,发现学困生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计发扬光大,以此作为转化的起步点。一旦发现他们有了点滴的进步,教育者就可以“小题大做”,公开表扬,不时地夸奖,帮助他们树立信心,调动一切积极因素,因势利导,用鼓励扬起他们人生的风帆。
,不歧视,培养自信。教育心理学指出:教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象,造成戏剧性的教育后果。这句话概括了情感因素在学困生转化过程中的突出作用。作为教师,首先应“捧出一颗爱心”,对学困生真诚关心,热情爱护,尊重学生,不歧视,不挖苦,真诚地跟他们交朋友,用博大的爱心,激起他们感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们心灵的大门,帮助他们树立信心,弃旧图新。
,各个击破。有些学困