文档介绍：为学生们镶嵌生命的空间德州市石家园街小学刘冬青蝴蝶为花醉,花却随风飞,花舞花落泪,花哭花瓣飞,花开为谁谢,花谢为谁悲。我们是小学教师,我们像蝴蝶,每天都围绕着祖国的花朵飞,不停的为每一位学生拓展生命的宽度,不断的为他们铺平生活的道路,我们每天的悲欢都寄予在学生们的身上。那如何才能让学生成长的更好、更快、更强,从而为自己赢得更多的快乐克服职业倦怠呢?2月21、22H,万象更新之时,在2016年运河区教师全员培训训研修中,我有幸聆听了北师大沈湘平教授的《生存焦虑与人生幸福》、韩玲教授的《直面教育新问题,智慧化解寻对策》等四场讲座。在他们的报告中,我得到了这个问题的答案!如何才能让学生成长的更好、更快、更强呢?韩老师说,作为教师,我们必须努力提高自己的人格魅力,让学生喜欢自己才能乐于听自己的话。仔细想想:现在的老师不比从前,我们担负的不仅仅是教会学生学****知识,更重要的是,我们还肩负着培养学生优秀的品质,健全的人格。这就需要我们每位班主任老师一定要成为学生的榜样与楷模,让他们感觉自己的老师很了不起。无论是学识,还是做人,他们的老师的确值得学****是啊,当我们无法改变环境时,让我们就去适应它!学生对老师的惟命是从已经成为历史,老师的权威又该如何树立?因此,老师只有提高自己的品味,凭借在学生心中的威信来成为他们的表率!成为他们最值得信赖的朋友!所以,我们这些班主任,与学生建立和谐融洽的关系,才会使学生真正信服!不仅如此,我们还要“关注问题学生背后的问题”。韩教授指出“先跟后带”的引导思路就是她的黄金法宝,并举出了学牛在课堂上睡觉她具体的处理方式。反思一下我们在平常的教学中的教学行为:学生犯错误了,就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,还认为这样是''杀鸡儆猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。你看,爱迪生这个令每个教师都感到头疼的孩子却成为一名伟人的发明家;达尔文的语文成绩很一般,却写出了进化论;牛顿小时侯的学****成绩很差,长大后却成立物理学家……这样的例子不在少数,可是我们有谁能够想到你眼里的差生、捣蛋鬼,将来就不会成为牛顿、爱迪生呢?韩老师的策略唤起我们工作的***与热爱,激发了我们对生活的在意与珍惜,不仅给我们班主任开启了广阔的思维空间,也给我们今后的班主任工作指明了方向。那如何为口己赢得更多的快乐克服职业倦怠呢?沈教授讲,生产快乐的行业是最挣钱的职业,因为大家都需要轻松和快乐。职业倦怠、职业枯竭,生存焦虑是时代造就的,时间危机是导致生存焦虑的首要原因,密度加大,节奏加快也是导致生存焦虑的原因。快乐是由外而内的愉悦感,