文档介绍：让学生从生活中走进科学
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我们生活的世界是一个充满物质和科学变化的世界,科学丰富了日常的生产、生活,推动社会文明不断向前迅速发展。科学知识渗透于社会各个领域之中,它是有用的,与我们息息相关的,不是空洞的无用的理论知识。因此,我们要让学生体验到时时有科学、处处有科学,科学就在我们身边,从而激发学生学习科学的兴趣。
对于中学生来说,他们有了丰富的生活经验,这些经验是宝贵的资源,它能给学生直观的感性认识,为形成理论认识奠定了良好的基础。因此,要注重学生从已有的生活经验出发,学习身边的科学,从生活中走进科学。
一、从身边学习科学的积极意义

兴趣是学习的重要基础,学生要学好科学就必须对科学学科产生积极的兴趣。让学生从生活中走进科学,就会让学生切身感受到科学是一门有用的、有趣的、有意义的学科,它能够解决我们生活、生产中的许多问题。小到每天的衣、食、住、行,大到工农业生产、国防、国民经济,科学在我们日常生活、生产的每个环节都发挥着不可替代的作用。学生只有认识到科学的重要性,认识到科学对自己以后发展的必要性才会对科学产生兴趣。

引导学生在学习科学知识的时候结合自己已有的生活经验可以降低学习的难度。如在学习物质燃烧的条件时,可以让学生思考生活中他们是怎样将蜡烛、煤炉点燃的,物质着火的时候应如何灭火,火灾现场消防员是怎么扑灭大火的等等。这些生活经验可以为学生接受着火点、可燃物与氧气接触等知识打好感性的基础。

从生活中学习科学,为学生将所学的知识应用于生活奠定了基础。既然学生从生活中学到了科学知识,那么很容易促使学生反向考虑将书本的知识用来解决生活中的相关科学的问题。如生活中我们经常用洗衣粉去除衣服上的油渍,为什么呢?课堂上老师就会告诉学生其中的奥秘,学生知道了
“相似相溶”原理后,在生活中遇到有关科学问题时就会建立一定的关联。如眼睛片上的圆珠笔迹怎么洗净呢?学生很容易就会想到用风油精或者花露水等含有植物油或酒精的物品涂在镜片上,再用纸擦拭。而且如果学生经常遵循生活、理论、实际的学习过程,很容易形成固定的学习模式。
二、从身边学习科学的具体实施建议

我们周围每时每刻都在发生着变化,这些变化就是学生感性认识的来源。有些变化是快速的,有的是缓慢的,有的是有声的,有的是无声的,这些都需要学生有意地观察周围的生活以及环境。学生善于观察周围环境中发生的形形色色的科学实验的习惯,为
“从生活中走进科学”提供了必要的前提。因此,我们要引导学生观察生活,留意每天发生在身边的变化,并去思考它们是怎样变化的呢?它们的本质是什么呢?如钢铁容易生锈;煤炭燃烧由黑色变成土灰色;碳酸岩日久产生“水滴石穿”的现象,形成美丽的溶洞等等。

在课堂教学中教师可以提供适当的问题,帮助学生联系生活经验。如在讲铁生锈的条件时可以设置一系列的问题:为什么菜刀要用水清洗再擦干呢?刚买的剪刀上为什么涂着油呢?在讲酶的活性温度