文档介绍：内蒙古大学
硕士学位论文
基于本体的教育资源整合模型的研究与教育资源库关键技术的
实现
姓名:刘杉
申请学位级别:硕士
专业:管理科学与工程
指导教师:刘实
20100610
基于本体的教育资源整合模型的研究与教育资源库关键技术的实现摘要传统教育资源管理方式下,教育资源缺少统一的语义描述,用户难以查找到需要的资源,难以实现相关资源的融合。基于本体的教育资源整合模型可以为各种形态的信息资源提供规范、普遍的描述方法、检索工具和存储策略,为分布的、由多种资源组成的信息系统提供整合的工具与纽带。以基于本体整合模型为基础的教学资源库的建设必将极大推动教育信息化改革,成为数字化校园建设中的一个重要文章首先对本体理论及语义网络基础进行了介绍;然后,文章介合模型的基础知识;在对两个国家标准的进行描述后,文章提出了基于本体的教育资源整合模型。整合模型分为五个主要部分:门户模块、存储模块、互操作模块、检索模块和验证模块。文章分别从结构、功能和工作流程对每个模块进行详尽的说明,使整个模型的每个细节得以明晰的展现;文章最后实现了基于整合模型的教育资源库的关键技术:教育资源领域本体的构建、基于本体的知识推理技术和基于本体的教育资源语义检索技术,为教育资源库建设的全面展开铺平了道按照本文的工作目标,主要工作有两个:一个是构建基于本体的的里程碑。绍了学习对象、教育资源和学习对象元数据,描述了搭建教育资源整路。内蒙古大学硕上学位论文
教育资源整合模型,包括各个模块的结构、功能和工作流程。另一个是构建基于本体的教育资源库过程中关键技术的实现。本文有多个创新点,包括使用本体管理权限;在整合模型中有意识的设计了资源验证模块;互操作模块中使用分层思想;独立实现推理功能等。关键词:本体;教育资源;整合模型;教育资源库基于本体的教育资源整合模型的研究与教育资源库关键技术的实现
琣琭,甌瑄琿籥—.,,,,,内蒙古大学硕上学位论文,
:;;琒籘:·,簅基于本体的教育资源整合模型的研究与教育资源库关键技术的实现
图表目录图本体的分类及其关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表语义坏拿枋觥图语义愦瓮肌《教育资源建设技术规范》的基本结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图研究生管理信息系课件的肌图教育资源整合模型基本框架⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图门户权限认证⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图权限本体及子类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绱娲⒓芄埂图互操作模块⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图检索模块⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图资源验证流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图知识库的自主学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:⋯⋯⋯.图骨架法构建本体流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图七步法构建本体流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表教育资源核心本体类的名称和介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图教育领域核心本体及部分扩展本体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表教育资源领域重要关系及说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯推理机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图信息系统网络课程本体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图信息系统网络课程属性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表信息系统的前驱和后继⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图推理前课程依赖关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图推理后课程关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表团队资源文件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图中的本体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。
基于本体的教育资源整合模型的研究与教育资源库关键技术的实现
第一章引言研究背景研究意义与目的在科技迅猛发展的今天,计算机、网络、多媒体技术日趋成熟,并且在人们的日常生活中得到广泛应用。而教育领域里,借助网络软硬件资源,使用多媒体和通信手段将数目庞大的教育资源整理后加以共享,己成为现代教育技术不可或缺的部分。基于本体的教学资源库的建设就是数字化校园改革中的一个里程碑式的转折。届时,信息技术将全面地应用于教和学,并在此过程中相互适应、相得益彰,无论在教学资源搜集与整理上,还是数字化教育平台应用方面,都将成教学信息化改革建设中牢固的基石。目前,各高校高度重视教育信息化建设,纷纷花费大量经费投入数字化校园硬件网络和教学资源库建设,并以此为基础开展了自己的信息化教学应用,虽然在建设教育资源库方面取得了一定的成果并积累了一些宝贵的经验,一些关于教育资源的标准也相继出台,然而,由于教学资源地域广泛、种类繁多、内容