文档介绍：《最后的常春藤叶》教学设计黄欣(华东师范大学中文系)教材分析《最后的常春藤叶》为沪高中语文教材(试验版)第一册第三单元的课文。此单元的主题是人我之间,人与人之间需要亲密的联系,需要理解和包容。真诚的交往使人温暖,相濡以沫的扶助令人感动。最后的常春藤叶实际上是老贝尔曼以自己生命为代价画的一片叶子,是他一生的杰作,也是比任何一幅作品都要伟大的画作。尽管小说并没有专门描写老贝尔曼作画的情节,却有着出人意料的效果,也用留白艺术给读者留下了无尽的想象。学情分析学生在初中已经学过欧·亨利的《麦琪的礼物》,因此对欧亨利小说在整体上能感知到出人意料的结尾的艺术特色。三、教学目标1、复述小说曲折生动的故事情节。2、从小说描写的肺炎肆虐、艺术气息浓厚的社会背景、老贝尔曼用生命完成杰作、琼珊重新燃起艺术的信念的角度,解读出课文对于艺术的三重主题:对于将艺术边缘化的病态社会的含泪批判、老艺术家对于艺术生命的誓死捍卫和艺术可以使人获得真正意义上的救赎。3、找出文中的伏笔、铺垫,掌握小说三要素并能分析环境描写对烘托氛围、故事情节的发展有着不可缺少的作用。4、说出欧亨利式的结尾的妙处。四、教学重点、难点1、能从小说描写的背景、老贝尔曼、琼珊的角度分别解读出课文的主题。2、能找出小说的伏笔、铺垫,分析欧·亨利的结尾如何意料之外,又在情理之中。五、教学时间两课时。六、·亨利的哪些小说,让人感受最深的是哪一点?介绍“欧·亨利式”的结尾。·亨利与契诃夫、莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王。他的小说以情节取胜,结局出人意料却又在情理之中,比如《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。我们往往又被他笔下所写的小人物感动,他们或身世潦倒,或贫穷困苦,但身上总焕发着人性的光芒,让我们看到温情有力的一面。·亨利的另一篇小说《最后的常春藤叶》,它又是怎样一个故事,单从课题上来讲,有什么疑问吗?学生回答预设:最后的常春藤叶是怎样的叶子?为什么会是最后一片?常春藤有什么含义吗?,简要叙述课文所写的故事女画家琼珊得了肺炎生命垂危,她把生命维系在最后的常春藤叶上,老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶,给了琼珊的生命的希望,最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来,而贝尔曼却失去了自己的生命。(1)根据课题质疑,说说小说最让你震撼的情节?学生回答预设:得了肺炎的琼珊要等到最后一片常春藤叶掉落后自己也随之而去,但经过风吹雨打叶子仍然傲然挺立,原来那片叶子是老贝尔曼用生命画出的杰作。琼珊重新燃起了对生活的希望,老贝尔曼却因连夜在暴风雨中创作得了肺炎死去。(2)“最后的常春藤叶”线索探寻根据刚才同学对课文的复述,我们可以看到小说围绕常春藤叶展开,板书:琼珊病危藤叶凋零,琼珊数叶等死最后的藤叶不落,琼珊重燃希望琼珊脱离危险,贝尔曼画叶病逝最后一片常春藤叶能傲然挺立在风雨中而不凋零是偶然的吗?我们来追根述源,找出作者描写常春藤叶的语句、苏珊对常春藤叶态度的语句以及老贝尔对最后一片常春藤态度的语句:作者描写常春藤叶的语句:第17节:一株老极了的常春藤,纠结的跟已经枯萎,攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了,只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。第40节:它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但那锯齿形的边缘上已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面20来英尺的一根藤枝上面。第44节:黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同时来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。第46节:天色刚明时,那片常春藤叶仍在墙上。第54节:“看看窗上,亲爱的,看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘动吗?啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时,他画在墙上的。”琼珊对常春藤叶态度的语句:第21节:“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉下来,我也得去了。”第23节:“又掉了一片。不,我不要喝汤。只剩4片了。我希望在天黑之前看到最后的藤野飘落下来。那时候我也该去了。”第27节:“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了,也想得不耐烦了。我想拜托一切,像一片可怜的、厌倦的藤叶,悠悠地往下飘,往下飘。”第41节:“那是最后一片叶子,”琼珊说,“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它昨天回脱落的,同时我也要死了。”第48节:“我真是一个坏姑娘,苏艾,”琼珊说,“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来,用枕头替我垫垫高,我要做起来看你煮东西。”老贝尔对最后一片常春藤态度的语句:第32节:“什么话?”他嚷道,“难道世界上竟有这种傻子,因为可恶的