文档介绍：高效快乐课堂创设初探
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如何创设高效快乐的课堂,是每一个物理教师应该思索的问题,在现实教学工作中我们还普遍存在着很多问题,如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。笔者从教十多年,在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的方案,现结合自己如何使课堂实效性作具体阐述。
,信其道
现代中学生逆反心理很重,学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师,对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段,只能引起学生的逆反心理和对抗情绪,造成师生关系紧张。教师对学生无微不至的关怀,必然会引起学生爱的反馈,因为学生感受了教师的关怀和爱护,产生了愉快的情绪体验,对教师就会热爱和信赖。学生就自然会把教师当成知心朋友,愿意向教师敞开心扉吐露秘密。师生心灵相通了,彼此就像有了一座无形的桥梁,思想的交流,知识的传递,就畅通无阻了,师生关系就会越来越密切。教师要放下架子,融入学生当中,给人一种亲切感,师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被教师批评而不举手或站在那里有话不说,那么这常常是由于教师居高临下,使学生产生畏惧心理而造成的,这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励话语,多主动与学生进行沟通,坚持“无错原则”,那么课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。
在师生关系上,决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以,要和谐师生关系,教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高、涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。作为一名教师,拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美;面对学生,一张诚挚的笑脸,一句温馨的叮咛,这些也是一种美,并且是最永恒的美。在走进课堂时,不管有多大的烦忧,露出你真诚的笑脸,便可以拉进师生间的距离,常常一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次真诚的交流,一则带有人生哲理的小故事就会从心灵深处感染学生,激发学生的主体性,使教与学互相交融,师与生互相尊重,达到至高的教学境界。

提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手,使学生乐学善学;要以思维能力的培养为主要方法,激发学生乐学善学的内在动力;要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。
课堂教学的趣味性从新颖巧妙的开篇导入中来,如问题导入、实验导入等。
课堂教学的趣味性从匠心独运、灵活多样的教学方法、教学手段中来,从教师的教学技巧、教学艺术中来,如锤炼教学语言以增强课堂教学趣味性;巧妙创设教学情境,精心设置课堂教学环节;恰当使用多媒体等现代化教学手段以提高课堂教学的趣味性;用鲜明、生动的物理实验激发学生的求知欲;教学过程中密切联系实际,贴近现实生活;开展丰富多彩的课堂活动让我们的课堂充满欢乐的笑声等。兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要,课堂教学是日久天长的,保持兴趣不是一节课的事,我们的目标是要学生天天想上物理课才可以。

陶行知先生说过:“我认为好的先生不是教书,而是教学生学。”目前,在物理学科教学中重教轻学现象很严重,教师只顾埋头教书,而不去指导学生如何