文档介绍：高中语文教学中如何提高学生的写作能力
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最能体现学生语文水平的,莫过于他笔下的作文了。因为作文不但综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等,更集中体现了他的文字表达能力和思想水平。而目前,语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。学生从小学三年级甚至更早就开始了作文训练,至高中毕业,寒窗十载,却只有为数不多的学生能写出一手漂亮的文章。因此在教学中教师要针对学生写作实际,努力探索学生作文的规律,采取行之有效的方法,大面积提高学生的写作效率和水平。

一、培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”,这话一定不假。谈到作文课,学生就会感到乏味、头痛这就需要教师在作文课上下功夫,思考怎样激活学生作文的兴趣和爱好,怎样挖掘学生这方面的潜能,不让学生感到作文难。
1、培养学生的观察说话能力。语文教师要在作文课上对学生的观察说话能力进行很好的训练,就必须组织好这堂课的结构,尽量使这堂课生动有趣。
2、教会学生搜集、整理、运用材料。所谓材料,就是作者为着某一写作目的,从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据。为了帮助学生建设好这个材料仓库,必须要求并指导学生对搜集的材料进行整理、归类。可以这样归类:人物篇;故事篇;片段篇;描写篇;风景篇等。这些材料来源可从生活中吸取,可从书籍资料中吸取。学生心中有了材料,再渐渐教会学生提炼材料、运用材料,学生写作时就不会感到作文难。
3、教会学生掌握文章结构。简单地说,结构就是文章的组织构造。学生有了材料,并非就能写出好文章。正如学生所言:不知从哪儿写起,写到后来收不了尾。文章结构组织怎样,最能反映出学生这篇作文内容安排是否有条理、层次是否清晰、主题是否突出。只有安排好了文章的结构,才能做到形式和内容的和谐、统一。
4、彰扬学生作文中的片言只语。学生作文不是每个同学都能成功,也不是每次作文都能成功。教师要善于发现学生作文中的优美语句和语段,并在评语中给予肯定,学生就会想每次作文时都写出一些佳句和语段。,就能有文章内涵,鉴赏价值。
二、处理好课内、外的关系

语文老师,一般都会在注重课内作文的同时,对学生的课外作文提出一些要求。而教师更要重视课外作文。所谓“为主”不是指课内作文的篇数比课外的练笔还要多,而是说主要看重的还是课内作文,把课内作文看作是提高作文水平的重要手段,把课外的写作看作是辅助手段;对课内作文花时间多,用心多,精心计划,精心批改,而对课外作文,则任其自由发展。课内作文虽然对于培养学生在规定的时间内按照一定的要求作文的能力很有效,从应试这个角度讲,不失为一条可行的路子,但学生在整个写作过程中始终是被动的,思想受到限制,思维受到限制,因而很难有佳作出现。况且作文教学不仅仅是为了应付考试,更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以,在作文教学中教师要注重课内作文与课外作文相结合,侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上首先努力丰富学生课外作文的内容,通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点,关注国内外焦点问题,从生活中找素材,提醒他们要特别关注自己,要以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化,更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以