文档介绍：高中语文自主学****教学法探微
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【关键词】教学法,探微,学****自主,语文,高中,
素质教育要求教师把学生从传统被动的受教育方式转变到主动的求知地位上来。课程改革中,我们教师都在努力转变自身的角色,不但要成为学生学****活动的组织者、指导者,更要成为学生个性发展的服务者和合作伙伴。学生随着知识的增多和自制力的加强,已经有了不同层次的自主学****意识,而低年级学生像刚学走路的婴儿,迈出的每一步都充满了新奇,需要教师充当指路灯,为他们创设自主学****的环境。
二、小组学****积极尝试,探究学****途径
“交流合作、生生互动”是实现自主学****的重要途径。而小组学****是课堂教学的核心,是课堂合作的主要形式。它既是推动学生自主学****的动力,也是调节课堂教学气氛、调动学生学****积极性的有效措施。要使小组学****积极、有序、有效的进行,我们必须做到以下三点:,培养好小组长,提高小组学****效率。。。
三、加强自学,巧妙引导,探究学****情境
在学****活动中,不是被动、消极的,而是具有个性的责任感,他们对语言的感悟会有独特的理解与体验,对学****会有各种途径与方法,但这也需要我们来为他们
“导航”,加强灵活的自学引导工作。
四、尊重学生,区别差异,探究学****方式
尊重学生的个别差异,培养学生学****语文的兴趣。作为自主学****的前提条件,我们应面向全体学生创设宽松、和谐、民主的学****氛围,鼓励学生自觉的参与学****的全过程与知识获得的全过程,提倡自学自悟、自学自得。平时注重培养学生学****语文的兴趣,注意将新奇感化为求知欲,提倡语文学****活动化,让学生在动脑、动手、动口的实践活动中学****语文,使其能在实践活动中去悟法、学法、得法、积累法,让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。
尊重学生的个别差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。在小学语文教学中,学生的主体地位不可动摇,因为,我们所面对的不是灌输的器皿,不是书本的奴隶,不是教师的应声虫,而是富有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学龄儿童。所以,我们应引导学生掌握学****方法,采用适合自己个性的方法学****br/> 五、注重启发,以导为先,探究学****过程
“授人以鱼,不如授人以渔”的道理我们都明白,难能可贵的是将它落到实处。传统的教学模式是以教师讲为主、为先,新课程标准要求教师以“导学”取代“受学”,以导为先。导学,学是主体,导是关键,真正把学生置于课堂学****的主体地位,我们就应该在
“导”字上下工夫。具体过程可分为五步:
——我们要导出明确的学****目标与方向,面向全体学生提出学****任务,使学生学有方向、学有目标,学有要求直至学有所成。
——近代教育家第期多惠斯曾说:“我们认为教学的艺术不单单在于传授本领,也在于激励、唤醒和鼓舞。”由此可见,我们的小学语文应该多去激发学生的学****热情和学****兴趣,通过设置悬念、设置疑问,形成提高意识,努力让师生情感交融与作者共鸣,使学生产生强烈的求知欲。
——我们要引导学生掌握学****一篇、一类文章的方法,让他们学会自己阅读理解,自主进行知识的积累与运用。
——我们要正确引导学生如何思维,教给他们科学的思维方法,培养他们