文档介绍：浅议激发学生学习兴趣的方法
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新课程标准明确指出学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。而课堂要想活起来,学生必须动起来,要解决这个问题,笔者认为首先要解决的是学生对语文学习的兴趣问题。“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有内驱力,学习就没有效果。
课堂45分钟是激发学生语文学习兴趣的首要载体。教师和学生交流最多的是在课堂,因此,充分利用好课堂45分钟,对激发学生学习语文的兴趣至关重要。应如何让课堂45分钟充满乐趣呢.
一课堂教学导语要精心设计
语文课在学生心目中总觉得好懂,因而缺乏学习热情。而良好的导语就像戏剧良好的序幕,令学生心驰神往,更像巨大的磁石,使学生倍受吸引,进而开启思维大门,点燃智慧火炬。所以,导语设计要精心新颖,因文而异。比如,讲朱自清的《背影》时,先给学生提出问题,让他们根据平日的感受谈谈父母对他们表达爱的特点有何不同。对此大家都很感兴趣,积极发表意见。看到同学们兴致正浓,我又提出:“.
”经这样一问,同学们都迫不及待地打开书,想尽快从课文中寻到答案。这称之为“引发感受激起共鸣型”。又如,在讲《死海不死》一文时,我运用实验的方法。把鸡蛋放在盐水中,鸡蛋漂浮在水面上不沉入水底。同学们看完实验后我说:“在亚洲,约旦和巴勒斯坦交界的地方,有一个湖泊,人掉进去就和这水中的鸡蛋一样漂浮在水面上不沉入水底,《死海不死》这篇课文。从文中我们就可以找到答案。”这样就激起了学生的学习兴趣。此外,还有热情鼓动型、质疑激趣型等等,现就不一一举例了。总之,经过精心设计导语,使得语文课一开始就能触及学生的兴奋点,使他们精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中。
二课堂教学过程要讲求艺术性
语文是一门具有浓郁人文特色的学科,因此语文教师也应该努力使自己的课上得最有艺术性,同时也唯有这样才能最大限度地激发学生的学习热情。

语文教学是母语教学,学生已有了一定的知识和能力的积累,所以教学内容必须有取舍,这里就存在教学内容的设计艺术。教师应该运用自己的才智,调动知识积累,带着文化积淀去研究教材,并结合学生实际,最后做出取舍。经过实践,我认为语文课上教师主要讲三点,即重点、难点、基点。“重点”是体现教学目标的内容要点;“难点”是学生在学习过程中遇到的疑难问题,不突破它,教学目标就难以实现;
“基点”是指一篇课文中的基础知识和基本能力点。除此之外,从语文学科“人文性”特点出发,还要在培养学生的审美情趣上多下工夫,选一些好的文学作品让学生欣赏。平时也多扩充一些文学方面的知识,使学生得以熏陶。这样经过设计的教学内容有了艺术性,对学生而言是新鲜的,让他们感兴趣的,因此学起来自然津津有味。

具体表现在教学方法灵活多样,因文而异,不断变化。这样才会有“常上常新”的感觉,也才能激发学生的学习积极性。具体的方法有很多,其总体原则是:
(1)传授知识和训练思维相结合。素质教育的根本目标就是培养学生多方面的能力,而我以为思维能力尤其重要。所以讲课时,力戒“满堂灌”的教学方法,而是精心设