文档介绍：试论创新三个课堂提高“基础”课实践教学效果
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论文摘要:实践是“基础”课教学的生命线。笔者结合三峡电力职业学院的经验详述了如何创新三个课堂,提高“基础”课实践教学效果,让该课程成为学生“真心喜爱,终身受益”的一门课程。
论文关键词:思想道德修养与法律基础;实践;三个课堂

根据教育部[2006]16号文件精神,高等职业教育的人才培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的,具有较强实践能力和良好职业道德的高技能型人才。从这个培养目标出发,《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础”课),作为中宣部、教育部规定的高职生必修的一门思想政治理论课,所要解决的主要不是高职学生的理论问题,而是思想问题,进而是实践问题。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确指出:“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。围绕教学目标,制定教学大纲,规定学时,提供必要经费
……要通过形式多样的实践教学活动,提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化教育教学的效果。”
一、充分利用第一课程,加强实践教学力度,发挥主渠道作用
我院思政课教师在认真学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案精神后,集思广益,以高度的使命感和责任感,认真研究新教材,结合高职学生实际,制定了符合我院学生成长成才需要的“基础”课实践教学大纲。我们在第一课堂实践项目的安排和选取方面,坚持四个原则:
(一)以学生为本原则。即所有实践活动安排都在深入调查学生需要的基础上形成,所有的实践安排都以学生的需要为出发点,其目的是通过该课程的学习使学生心灵上有所触动,在思想上有所感悟,在行动中有所体现。
(二)针对性原则。即针对我校各专业高职学生的心理特点、文化层次、思想意识、专业特点以及以后从事工作的特点,有针对性的选择合适的教学实践活动。如观看影像资料、开展社会调查、举办读书活动、开展演讲赛、辩论赛等灵活多样的活动形式。除此之外,我院还结合“专家名人校园行活动”,每月由校外专家或学院领导举办《形势与政策》《就业指导》《心理健康》等专题讲座,以提高学生人文精神素质,教导学生如何幸福生活,快乐学习。
(三)
“三贴近”原则。即贴近实际、贴近生活、贴近学生。坚持紧紧抓住高职高专阶段学生的生活特点和思想实际在原有教材的基础上,紧密结合改革开放和大学生思想发展的实际,联系我校高职生的特点,尽量缩短理论和现实的差距,注重知行的统一,教育学生懂得做人,学会做事,从身边做起,从小事做起。
(四)校企合作共培原则。借助企业办学的体制特色(三峡电力职业学院为企业办学),我校每年组织学生到葛洲坝集团公司现场接受企业文化教育,邀请葛洲坝党校老师来学校进行企业文化专题讲座。要求签约单位人力资源部派人来学校对学生进行企业文化教育培训。通过校企合作,共同培养的模式,把课堂变成“实训场”,把教室变成“办公室”,把校园变成“企业园”。通过零距离接触社会、接触企业职场培训的教育,使学生了解现代企业的先