文档介绍：论高等教育中公平与效率及其现实意义
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
【摘要】公平与效率是一个古老的话题,本论文主要分析了高等教育公平和效率的现状与影响因素,并以美英两与效率关系中存在的问题,目的在于完善我国高等教育体制中的缺陷,给我们以启示。
【关键词】公平与效率高等教育启示

公平与效率是高等教育追求的两大目标。如何实现高等教育中的公平与效率,需要我们加以深思。我们要明白,在公平与效率之间,公平是效率的目的,教育公平是教育效率的归宿。随着人们生活水平的不断提高,人们对接受高等教育的要求和愿望更加强烈,因而高等教育的公平与效率问题正日益成为理论界和社会关注的热点。高等教育公平与效率问题更是目前世界各国共同面对的社会问题,这就更需要我们加强理论研究和探讨。

一、高等教育中公平与效率的内涵

科尔曼对教育的公平提出了四条标准:一是进入教育系统的机会均等。二是进入不同教育渠道的机会均等。三是教育成效均等。四是教育影响生活前景均等。教育公平属于伦理标准,高等教育领域内的公平说到底是接受高等教育的机会和高等教育资源的配置均等。在现代社会中,接受高等教育的机会均等不仅是高等教育领域内体现公平的实质所在,也是实现社会公平的一个重要方面。在我国,所谓接受高等教育的机会均等至少应指每一个符合接受高等教育条件的公民都享有平等的参加高等教育入学考试的权利,并且根据考试分数具有平等的入学权利。
高等教育中的效率不仅指提高学生学习成绩的能力,而且包括对潜在劳动力市场的有效供给的能力。效率可分为两个方面:社会效率和个人效率。狭义的社会效率是指受高等教育比未受高等教育能为社会创造更多的财富。广义的社会效率指高等教育的发展不仅可以为社会经济和文化科学技术的发展提供必要的人才资源,而且可以从整体上提高民族素质,增强综合国力,推进社会的文明程度。

二、高等教育中公平与效率的关系

。这一观点认为“效率优先,兼顾公平”的提法是不能改变的。这是因为生产决定分配,“效率优先,兼顾公平”是针对改革开放前的平均主义分配提出来的,就要打破平均,必须在分配制度上坚持效率优先,以调动广大生产者和经营者的积极性。也有学者认为,既要把解决公平的问题提到重要地位,又要清醒地认识到分配的公平归根到底取决于生产的发展及其效率,认识到在社会主义社会特别是在社会主义初级阶段,我们能够达到的公平只能是有限的和相对的公平。
。这种观点认为,在任何时候公平和效率都不能兼得,两个目标之间只能存在相互兼顾的关系。既然兼顾就有个谁为先的选择。原有体制严重低效率,改革原有体制无疑要以效率为先。
。持这一观点的学者认为,把经济公平和结果平等视为收入均等化或收入平均化,是明显含有逻辑错误的。对于一个企业或社会来说,最高效率意味着经济资源处于最优配置状态,从而是特定范围内的需要得到最大满足或福利得到最大增进或财富得到最大增加。
。这一观点认为,在生产领域可以讲效率优先,兼顾速度,但不放在收入分配领域。在分配领域,效率与公平并不是原先人们设想的交易的关系,所以有优先兼顾之说。
三、美英两与