文档介绍：浅谈新课标下课堂教学中教师的双重角色
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【摘要】:课堂教学过程实际是学生的学习过程和教师的教授过程合二为一的过程。在学生的学习过程中,教师担当着导演角色指挥学生;在教师的教授过程中,教师担当着演员的角色,自己亲自上阵表演。所以教师的角色是一个双重角色。那么,教师怎样才能担当好导演和演员的双重角色呢?本文主要从两大方面着手,谈谈怎样当好这两个角色。
【关键词】:浅谈,课堂教学,教师,导演,演员
教师是学校课程实施的主体,扮演着十分重要的角色。我国新课改提出的新课程理念对教师的思想观念和教学实践带来了巨大的挑战和冲击,教师的教学行为必须随之调整,教师的角色也需要重新定位。笔者认为教师既要当好导演角色,也要当好演员角色,灵活地驾驭课堂,切实做好教师这一角色的重新定位。下面主要从当好导演和演员两方面来浅析一下,与各位同仁分享。
一、教师的导演角色
(一)发挥课堂上的指导作用
教师要有建构主义的眼光,熟知课程体系、教学模式在社会生活影响下的变化与要求。并根据社会对课程内容变革的要求改革教学方式,以全新的方式组织课堂教学,充分发挥导演的角色作用。首先教师是一个设计师,对于分组学习,学生自由组合不利于针对学情的搭配。教师必须先进行设计。给以指导,确定组长,然后培训组长,然后教师和组长共同分选组员,达到分组的最佳搭配。对于分组活动要引指导、调控、评价。这些就好比导演拍戏。先干什么,后干什么,为什么这样做。还有下节课要做什么。教师先给学生明确任务,指导其学会据自己的情况,完成预习,从而培养良好的学习习惯、掌握一定学习策略并发展元认知能力。因为现代社会是一个学习化社会、个人终身教育的社会。
“授之以鱼不如授之以渔”。
(二)发挥课堂上的引导作用
教师为教好自己所教学科必须掌握学情,只有掌握学情才能有的放矢。就像导演必须了解你手下的演员素质和功底一样。首先对学习的内容,学生基础怎样,如何引导?自己采取怎样的做法才能有效?例如“罗斯福新政的背景”这一问题的设计,在了解学情的情况下,可以肢解成小问题,把复杂问题简单化,以减轻学生的思维压力,然后再引导学生用同样方法分析其它问题,从而培养学生自己解决问题的能力。促进学生课堂学习的变通,增强课堂活力,从而切实组织学生演好课堂这部戏。
(三)发挥课堂上的辅导作用
对于一节课快结束的时候,师生共同回顾课堂内容,进行反馈。此时,凡是认真思考的学生都特别注意问题的整合。而此时,也是学生认识升华,发现问题,教师及时解决问题的最佳时机。所以,此时教师的随堂辅导,趁热打铁,可以事半功倍。
抓住最佳时机的辅导,就等于抓住了整节课,何乐而不为呢?
二、教师的演员角色
(一)演好情境导入

“兴趣是最好的老师”,在教学中,教师要善于营造愉悦轻松的学习情境。情境导入就是营造愉悦轻松的学习情境手段之一,导入的成败有时成为一节课成败的关键。优秀的教师都注意花功夫在课堂导入上。好的导入,让教师借助课堂这一舞台,适时营造课堂气氛,激发学生的学习动机,培养学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。例如讲服饰的变化,可以让学生欣赏课件上的录像,亲眼目睹这一变化,从而激起学生的兴趣与学习欲望。带着好奇,讨论服饰变化的