文档介绍：试论如何让项目导向教学模式与情景教学有机融合
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[论文关键词]项目导向教学情景教学融合
[论文摘要]项目导向教学模式与情景教学模式融合的方法是对新教学方法和手段的一次有益地尝试。它可以使教学过程更加紧密地贴近实践工作,使学生在项目与任务的完成过程中不断地学习,在实践学习中掌握专业知识和掌握专业技能。让学生更好把握学习方向和直观的看待学习任务;以便毕业后能更好的进入工作状态和融入工作角色。

一、引言
近年来,随着我国高等职业教育蓬勃发展,为社会培养了大量高素质技能型专门人才的需求也不断增加。为顺应这一新发展需求,高等职业教育自然而然的走上了以就业为导向、产学相结合的发展道路,这样也形成了有别于高等本科教育的独立教育体系结构。
因为高等职业教育是以实践学习强调技能学习为主,以理论学习为辅教育体系。特别强调对岗位训练技能的掌握,所以高等职业教育在具体教育实践中就形成了,如任务驱动项目为导向的教学模式、情景教学模式、工学交替等等特有的教学手段及教学方法。而这些教学方法和手段,在当今高等职业教学实践中已经取得很好的教学成效。

二、两种模式的教学模式特点

以项目为导向的教学模式已经成为当前高等职业教学中一种较为常见的教学方法和手段,它是以一个任务完成过程贯穿于项目式教学中,是将任务完成过程中的知识点逐步逐级展开一种教学模式。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。有着能完整开发系统解决实际任务能力,且能较方便地组织开展项目式教学活动等明显优点。
关键项目为导向的教学模式使学生在这整个教学环节处于主导地位。在教学过程中由被动变为主动,从而主动的获取信息、制订方案、实施方案、反馈信息、评价成果等等。使得学生的组织能力、协调能力、应变能力、综合职业能力和职业素养都得到了极大地提高。这也是其他教学模式不能给予学生的。
情景教学模式是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教学要求,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能用直观、形象、生动的情景使抽象的理论和知识具体化、形象化,有助于学生感性知识的形成。情景教学模式其基本步骤为情景设计、角色分工、情景分析、情景布置、情景演练、反思总结等环节。情景教学模式并不只适用于中等教育阶段,在高等教育阶段也同样能发挥它的优点去服务指导我们的高等职业教育。
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三、情景环境下的项目驱动

情景环境下的项目驱动教学方法顾名思义是把情景教学的特点与项目驱动的教学特点有机融合,以一定的教学情景为学习背景用项目导向任务驱动为教学手段来组织编排教学活动。这样就充分吸取情景教学模式和项目驱动教学模式的各自特点,便能很好的提高高等职业教育学生中实践技能课程培养和学习。
(一)情景环境的设定
教学情景的设定是直接关系教学项目的编排和教学效果的关键点,所以教学情境的设定一定要做到与学生所学专业所学课程的统一协调。让学生一进入情景教学情景中去,就能很快的进入角色并完成角色转换。
由于高等职业教育本来就是为社会培养高技能