文档介绍：试析中等职业院校英语教学中的文化教学
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论文摘要;随着对语言,语言教学研究的不断深入,人们对语言与文化的关系有了进一步的认识。英语课程的教学离不开其相关文化的教学,这也已经成为了英语教学界的共识。本文根据中等职业院校英语教学的特点,提出了在教学中应注重文化输入的观点,并在此基础上进行了实验和总结,初步探讨了中等职业院校英语文化教学的成功之路。
论文关键词:中职英语英语教学文化意识文化教学
文化与语言是紧密联系的,文化在语言中起着极为重要的作用。本文分析了近几年文化意识在英语教学中受重视的原因,并指出中等职业院校英语教学文化意识输入的必要性,讨论了职业院校英语文化教学存在的问题,提出了一些见解和对策。
1中等职业院校英语文化教学的必要性
当今中国,开放纳客,涉外交流活动越来越多,人们发现:来自不同语言,不同文化背景的人交流时,仅靠掌握准确的语法知识,地道的语音语调和一定数量的词汇是远远不够的。因为文化的差异,同一词或词组对不同国家的人来说可能指的是不同事物,容易产生误解,毫无恶意的言语也会使对方惊讶或愤怒;简单的一句话有时会使一方捧腹大笑而另一方全然不知其幽默所在。
例如,中国人提到狗,会想到痛打“落水狗”,“看门狗”等贬义词。。甚至造成不必要的误会。因为dog在英美文化中代表“忠诚。并有“Luckydog。Everydoghashisday.”等谚语(凡人皆有得意时)。
再比如,外国朋友到中国人家里做客,见到主人的妻子时,说一句“Yourwifeisreallybeautifu1.”之类的恭维话,在西方文化类似的语境里显得很自然,但汉民族文化却难以接受这种率直的恭维方式。同理,中国人在街上碰到熟人,问对方“你到哪儿去”是寒暄的套话,无可厚非,但西方人却认为这种探询隐私未免有些多管闲事。
因此,日益增加的跨文化交流,使得人们重新审视在英语教学中文化意识的培养问题。英语课程的教学离不开其相关文化的教学,这已成了英语教育界的共识。
2中等职业院校英语文化教学的可行性
在职业院校英语教学中,由于英语课仅是一门基础课,相对于专业课而言,院校和学生都不够重视,老师在教学过程中只想着把内容灌输给学生,缺乏文化意识的输入,结果使得学生越学越难,越学越没兴趣,教学效果不理想。
然而,令我们欣慰的是,当教师不一味的强调知识点,而是根据教材补充相关文化背景常识时,学生往往会非常感兴趣。他们认为文化知识比语言结构知识生动、有趣,是活的语言,从而表现得非常积极、热情,课堂气氛也随之活跃起来,师生之间的交流非常顺利,教学效果也变得很理想。所以在职业院校英语教学中,进行文化意识的输入切实可行。

3中等职业院校英语教学中文化教学的再思考
以上论述表明,在中等职业院校英语教学中,通过培养学生的文化意识,可以提高课堂教学的趣味性,激发学生对英语学习的兴趣;可以扩大学生的知识面,加深对祖国文化的理解;可以提高学生的跨文化交际能力;可以提高学生的英语学习成绩。但是在实际的教学中,还存在不少的问题有待进一步研究,主要是以下几个方面。