文档介绍：高等农业院校电子商务课程教学改革分析
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摘要目前大多数农业院校的电子商务课程存在着重理论、轻实践的问题,教材内容陈旧,教师授课方法不够新颖,也未能突出涉农特色,难以吸引学生的兴趣。提出了电子商务课程教学的改革措施,以期实现更好的教学效果。
关键词电子商务;教学现状;改革措施;高等农业院校

电子商务是通过信息化技术和手段所开展的商务活动[1]。随着我国市场经济的不断推进和信息技术的快速发展,电子商务的应用渐渐普及。目前,几乎所有高校都开设了电子商务课程,部分高校还设置了电子商务专业。就农业院校而言,开设具有特色的电子商务课程,对于培养农业适用人才、促进我国农产品流通有重要意义。
1教学现状
农业院校的电子商务课程多为30学时左右,在授课内容上,一是对电子商务课程体系进行概述;二是介绍电子商务的一些技术基础如计算机网络及安全等;三是介绍电子商务的支撑环境包括网上支付系统、物流体系、法律条款等;四是以案例方式介绍各种常见类型的电子商务如B2B、B2C、C2C等。虽然内容基本可行,但是缺乏特色。也有部分高校开设农产品电子商务课程,对农产品在产、供、销的全过程中应用电子商务作了详细介绍,而对电子商务的其他应用领域则略过不提,致使学生难以掌握完整的知识体系[2]。此外,由于师资力量不足,多数教师并没有电子商务相关的从业经历或研究背景,授课多以教材为主,理论讲授多于实践操作。
2改革措施

为了达到教学目的,就要设法吸引学生,使其对电子商务该课程产生兴趣,从而激发其学习动力。如在第1章
“电子商务概论”中,传统的教学内容及顺序为:给电子商务下定义;发展历程;电子商务的分类及应用领域。可改革为:一是介绍电子商务领域的一些成功人士及其经历,如亚马逊的杰夫贝索斯、阿里巴巴的马云、盛大的陈天桥、当当网的俞渝等,以讲故事的方式逐个展开,使学生感受到电子商务领域大有可为,在抓住学生注意力的同时,自然地培养学生的兴趣;二是简要介绍何为电子商务,其发展历程和分类等[3]。又如:在介绍电子商务网站制作时,传统的教学内容是花费较多课时介绍网站的策划与整体设计、网站的实施全过程等,对具体的网页设计并不涉及,或只是简单介绍一些HTML语法,提及1~2个常用网页设计软件等,学生学完以后,只能是对此有一些初步了解,完全不具备独立建站的能力。网页设计本身是一门较为复杂的独立课程,而开设电子商务课程的多为非计算机专业,难以深入学习网页设计。为了使学生掌握建站的技能,又不需要太多的专业知识。教师在上课时,先是给出一个案例要求,为其设计一个域名,鼓励学生们积极考虑并举手发言,然后教师挑选几个有创意的域名,由全体学生表决决定注册哪一个,教师在上网查询确实可注册以后,当场完成注册。注册完域名后,教师在网上寻找一些可以试用的虚拟主机,开通网站,简单介绍FTP的用法,并提供几个电子商务网站的模板,现场演示如何上传模板并具体修改。通过这种方法,在激发学生学习热情的同时,也使学生切切实实地学到一些技能。

在课程授课开始,教师提出电子商务的学习目的之一,是为了学生在毕业后实现自主创业提供一种新的思路。基于此出发点,教师对可操作性不强、理论意义大