文档介绍：试析高职教育的发展趋势及对策
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[论文摘要]文章指出了我国高职教育的发展趋势,即培养目标的高素质、培养规格的多层次、教育方式的终身化及教育模式的多元化。此外,还指出了具体的应对策略,即转变教育观念、深化体制改革、深化教学改革、实施校企合作办学以及实施创新教育。
[论文关键词]高职教育趋势对策
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“大力发展职业教育”,为我国职业教育的发展提供了强有力的政治保证。面对职业教育发展的大好形势,高职教育如何发展才能更好地适应社会经济发展的需要,是需要研究和探讨的一项重要课题。
一、高职教育的发展趋势
改革开放三十多年来,我国积极探索职业教育的发展规律和模式,学习了国外一些职业教育的办学经验,如德国的“双元制”、日本的“合作教育”、世界劳工组织的“CDE”模块教育以及北美的“MES”能力本位教育等。这些做法先后在我国的一些高职院校试行,收到了显著的效果,带动了我国职业教育的迅速发展,为地方经济发展培养了所需的各类人才,也探索出了一条适合我国国情的高职教育发展之路。
。发展高职教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决
“三农”问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,是我国现代教育体系和创新体系的重要组成部分,高职教育除满足人民群众接受职业教育的需求外,所培养的人才还必须满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。因此,高职教育的人才培养目标,必须实现由原来单一型人才向全面素质型人才的转变,使学生既会“做人”,又会“做事”。所谓“做人”是培养学生养成良好的职业道德,学会感恩、学会关心集体和他人,具有奉献精神。所谓“做事”是要求学生能够熟练掌握本专业的操作技能,具有较强的社会适应能力。培养具有创新精神和高技能型人才是高等职业院校的首要任务,也是责无旁贷的历史责任。
。高职教育的目的是使受教育者掌握职业技能,要开门办学,面向人人,面向社会。由于社会的分工,所从事职业的不同,对人才的需求标准也不同,这就需要创建与社会岗位需求相适应的不同层次的职业教育院校,以保证人才的合理使用,实现真正意义上的人尽其才,建立一套初、中、高等教育相衔接,与普教、成教相沟通的全日制教育体系势在必行。此外,为了解决全日制高等教育周期长、市场对人才急需的矛盾,开展短期技术培训、单项技术培训也是解决人才需求行之有效的方法,这也是一项
“短、平、快”的有效措施。
。经济全球化促使国内产业发生一次革命,只有进行科技含量的提升和产业结构调整,才能够在之地,人们所从事的岗位及岗位内涵的必然发生变化、工作的内容也要随之发生变化。因此,转岗、待岗是人们工作中很平常的一种社会现象。知识的更新速度加快,国家产业结构的调整,市场经济的优胜劣汰,造成技能单一的劳动者失业。为了解决技术人员和劳动者适应新的职业的变换,帮助他们尽快就业,高职教育院校要承担起职工在岗培训、转岗培训、下岗就业培训的任务。作为处在知识经济、市场经济时代的劳动者,必须要树立终身教育的理念,具有学习新知识、新技术的愿望和要求,要学会自主学习、合作学习的方法,掌握自主“充电”的本领,真正做到