文档介绍：浅谈项目教学法在旅游地理教学中的运用
摘要:旅游地理教学作为实践性与应用性都非常强的学科,要做好旅游地理教学引入项目教学法是非常必要的。项目教学法能及时发现并解决教学中以及学生实践中的各种问题,调动学生积极性并提升其创新能力。本文对项目教学法的特点及步骤进行了阐述,分析了项目教学法在旅游地理教学中的优势作用,最后提出了一些项目教学法在旅游地理教学中的一些具体实施策略。
关键词:项目教学法;旅游地理教学; 
目前,中职旅游地理教学传统上都以知识的传授、教师以及教材为教学的中心,缺乏对学生实践性以及职业能力的培养,这就导致学生所学知识水平难以满足工作的需求,这与旅游地理教学本身超强的实践性和应用性是不相适应的,将项目教学引入旅游地理教学就非常必要。因此,要将项目教学法应用于中职旅游地理教学中,以使学生毕业后能更加适应就业岗位,满足社会的需求。一、项目教学法的特点及实施步骤 1、项目教学法的含义及特点项目教学法主要是通过设置实际的情境环境,将教学的相关内容以需要完成的项目任务方式交予学生,由学生根据工作的程序完成项目的信息资料搜集、项目计划的制定、项目具体实施、成果展示以及项目成果的总结。项目教学法打破了传统的以教师为中心的教学模式,变学生的被动学习为探究性的主动学习。在项目的执行中,各项目成员会根据任务需求分成若干个小组,通过各小组之间以及各小组成员之间的协作,共同完成项目任务。与传统教学方法相比,项目教学法具有以下特征:第一,具有问题的驱动性。项目的实施都有一个驱动性的问题,学生的主要活动都是围绕这个问题进行的;第二,成果性。项目教学的最终需要达成有效的成果或作品;第三,协作性。项目的实施不是单个学生独立完成的,需要各成员之间相互协作,形成学习共同体;第四,评价的多元性。对项目教学法的评价不只针对项目成果,对项目实施中的学生表现以及综合能力都要进行评价。 2、项目教学法的实施步骤项目教学法的实施过程包含项目的设计、项目介绍、学生分组、小组任务分配、项目开发、经验总结、成果交流以及成果提交和评价等。项目的设计指项目的整体计划,需要考虑项目实施的价值性、开放性以及探索性等多个方面,是项目教学法的重要环节;项目介绍就是明确项目内容以及需要达到的效果;学生分组就是综合学生的能力、知识水平以及性格特点等因素对学生进行分组,以此保证各小组的项目任务都能顺利完成;小组任务分配就是教师根据小组学生结构和项目需求将项目内容进行细分并进行任务分配;项目开发就是各小组对自身项目任务的实施阶段,在此阶段,教师需要给学生及时必要的条件支持以及技术指导;经验总结就是项目完成后各小组的经验交流和相互学习以及借鉴的阶段,以便能够发现和解决问题;成果提交和评价是指项目目标完成后各小组对成果的展示以及实施过程的总结过程,在此阶段教师需要根据各小组学生对项目的完成状况以及学生表现做出贴切的评价。二、旅游地理教学使用项目教学法的优势分析 1、极大地调动学生的积极性很多中职学生学习目的不明确、学习兴趣不浓的状况一直困扰着授课教师。项目教学法通过让学生实施一个个具体的项目进行学习,学生学习的目的很明确,兴趣浓厚。如果让学生自行设计一个其感兴趣的项目,便能调动学生的积极性。在项目实施过程中,学生时常感受到成功的喜悦,进一步强化了学习的积极性。 2、培养学生的合作能力项目教学大多要分小组完成,实施项目的过程多为布置任务、小组自学和讨论、项目实施、小组汇报、总结发言。通过小组内及小组间的充分交流、讨论、决策等,提高了学生的合作能力,强化了学生的团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。 3、激励学生在旅游地理学习中的自主创新能力传统教学方法下,由于旅游地理本身知识的一些特性以及中职学生的学习心态不够端正,很多学生对知识的学习及运用都不够,一些后进生更对无法理解的课程直接采取放弃的态度。在项目教学过程中,学生成为学习的主体,为完成各小组的任务计划,小组成员必须积极提前做好准备工作,这使学生的学习过程变得紧张而充实,更会针对自身存在的不足积极学习新课程和信知识,教师在此时只要做好解疑答惑工作就能帮助学生有效提升学习效率。在旅游地理教学的项目教学过程中,学生会对出现的问题进行就并通过各种方式加以解决,由传统的
“要我学“向”我要学“转变。三、旅游地理课程项目教学法的实施过程 1、确定项目任务要实施项目教学法首先要熟旅游地理教学的整体课程内容,在打破传统旅游地理课程教材体系的同时整合进更多导游相关基础知识、导游服务技能以及旅游心理学,以旅游者为主体针对其游览目的和过程设计具体的教学内容并确定项目任务。确定项目任务是项目教学法的关键和核心,因此在考虑旅游地理教学内容的同时更要考虑其实际应用价值和中职学生接受能力,真正做到为学生的知识学习以及上
论中职