文档介绍：教学目标:1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。  2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。  3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。  4、初步学会读轻声。  5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间:3课时第一课时课时目标:1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。  2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。  3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程:(一)复****检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。  我们学****单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。    1、看投影说话,引出 b:图上画了谁在干什么? 学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。  (1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)  (2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)        教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。  (3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?  2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。b―á→bá  拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练****b―ǎ→bǎ(五)课中操。念儿歌:   小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,      拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。  (2)请学生读,开小火车。  (3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)  (4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写ppp。  (5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a的拼音。1、看图说话,引出pá。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么