文档介绍：浙江师范大学硕士学位论文答辩时间:巡年堕月一日宝主焦一——一盍竖拯蕴丝堑里塞坠煎熬鲎遮盐鱼塞监堡猩鱼丝鲎逾颂皿咧学校代码研究类型基熊盟寇题学科专学壑指导教师:业:年级:——号:研究堕中图分类号:墨墨生:目:一
要摘科学探究,让学生从探究中学习知识、掌握技能、体验过程、领会方法,获得情感、态度、价值观的提升。物理课程以提高学生的科学素养为宗旨,也非常强调践,来引导学生了解“探究”、体验“探究”、学会“探究”、为今后在教学中实一、详细论述了物理实验在物理学中的地位和在物理学发展中的重要作用,由此引出物理教育中应该强调实验教学。二、论述了强调探究的基础教育物理课程改革给高师物理教师的培养带来了三、对高师探究性物理实验进行了教学设计与实践,提出了适合高师学生的关键词:探究性物理实验;师范院校;科学探究;教学设计;教学实施;教新一轮基础教育课程改革已逐步从理念层面走向实践层面。新课程成功实施的关键在于教师,高师院校作为培养师资的主阵地,培养适应新课程改革,理论和实践能力兼备的高素质教师是高师教师教育急待解决的课题。“探究”作为课程改革一大理念已深入人心,尤其在理科课程中,强调通过科学探究。作为课程实施者的教师,只有首先了解“探究”、体验“探究”、学会“探究”、才能在教学中引导学生探究。如何有效的在物理教学中实施“探究”呢绞绞嵌嘀侄嘌模笛槲抟是一种有效的途径。基于此,围绕着“探究”这一主题,本文从理论和实践两个方面论述了在高师物理教育专业本科生中通过探究性物理实验教学的设计和实施“探究”获得有益的启示。本文着力解决了以下几个问题:挑战,探究性物理实验把科学探究和物理实验两者整合起来,能为基础教育培养适合探究教学的教师。探究性物理实验的教学过程模式。四、运用量化评价和质性评价方法对高师探究性物理实验的教学进行了评价,提出了在高师中开展探究性物理实验教学的一些建议。学评价;·
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滔认婚,教导师签名:羓玺闩期:锄扫丢,/。日期:≯一。‘、/甋学位论文独创性声明学位论文使用授权声明媒体⒈怼⒋úヂ畚牡娜ú炕虿糠帜谌荨1C艿难宦傥脑诮饷芎笞袷卮诵椤本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。研究生签名:本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件和电子文档,允许论文被奁阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同
言问题的提出引一个体现了它的综合的提高,科技人员的培养都必须扎根于教育,尤其是科学教育。同时,基础教素养、社会质量和国家前途。这一问题已引起许多国家的重视,成为各国教育改工作的中心,不再是教给学习者固定的知识,其根本任务在于使学习者学会如何感;培养正确看待自然与世界的科学态度;增进对科学过程和科学活动的实质价问题的能力。而教学环节也已经从单一的讲授模式发展为多样化模式,增加讨论、革以促进素质教育和培养创新意识为根本目的。现在开展的课程改革包括了从理论到实践,从内容到形式,从手段到方法各个方面的研究和创新,其中物理实验建课程的内容;强调在学习活动中,必须创设一种有助于科学探究的开放的情境当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代,一次次的科技革命,广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说:“科技是第一生产力。”育是一项“明天工程”,今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学革的重点。伴随着世界各国新一轮课程改革的浪潮,教育理论与实践的变化和发展同样色彩斑斓。世纪必将是一个“知识化时代”和“学习化时代”。而教育学习。课程专家们认识到要适应复杂多变的世纪,需要构建一种具有开放性、整体性、变革性的新课程体系。课程不再只是特定知识体系的载体,而成为一种师生共同探索新知识的发展过程。物理教育的目的也由过去的“知识传承至上、应试升学第一”转向一切的教育工作都是为了使学生形成对科学的兴趣和积极情值以及科技和社会的密切关系的理解和认识:发展运用科学知识和科学方法解决实验、自主设计等实践环节,以增强学生自主学习能力,发展实践能力和创新能实验是物理学科的基础,也是物理教学的重要组成部分。物理实验教学的改的内容和教学模式的研究是最值得关注的方面之一。探究性学习作为课程改革的新热点,受到认知结构理论、人本主义教育观和建构主义理论的影响,不再把课程内容作为绝对客观的、稳定不变的体系,而是把课程看作一种师生共同探究新知的发