文档介绍：诃芒皇州沼妊硕士学位论文试析加德纳多元智能理论在素描教学的应用妊Я二八年九月十日中图分类号:学校代码:密级:公开作者姓名:指导教师:学科专业名称:研究方向:论文开题日期:朱兴华教授美术学素描年王福明
摘要多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的有关人类思维模式的新理论,它强调智能是解决问题或制造产品的能力,人类具有八种独立的智能,并且每个人的智能组合都互不相同。个人有能力改进和发展自己的智能。绘画素描是造型艺术与视觉设计的基础与出发点,是从基本的视觉知觉训练走向艺术创作的必由之路。如何在素描教学中开发学生潜力、激发学生创作力,达到培养学生艺术思维和确立审美观的目标,是美术教育者面临的新课题,而多元智能理论给这一课题带来了新的路径和解决范式。关键词:多元智能素描教学加德纳多元评价
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峒仙持傅冀淌θ啡稀G┟阂瑚年律矽指导教师瑁’、琊年抡学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书本人所提交的学位论文《试析加德纳多元智能理论在素描教学的应用》,是在导师位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅:本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承论文作者┟年月本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑年解密后适用本授权书论文作者┟:日日’。
一多元智能理论产生的背景、,而反对把人当作知充分调动学叶二的积极性,创造性地学列,不仪掌握深刻而牢例的知识,而且要学会探索研究的方法、发腱分析题和解决【獾哪芰Α2季誓傻恼庖唤萄Хㄑ缸多儿智能邢论,或,引起并州教仃界汗刈ⅲ⒊晌杭甏岳碮西方阳家教育改指导总娃弧#,年问任哈佛大学零涸鹑耍阥版专著《智能的结构:多无智能秤沦》。扯返一著作巾,加德纳将甽己过上荑于艺术认和脑损秩说难芯砍婶校堤ūǜ婕右宰厶拍桑帷璻这一令几缑胰球的多庀智能理论。他提⋯有关人类思维的新观点,比人们过去柏:认知领域研究。所接受的州点坐7骸⑽郎羁獭⒑仝嘣。多元钾能胛论产的人背懿,足鰐:纪年代开始持续多年的席卷仝毗界的教仃反崽和改革浪潮。荚【代敦肯家、心理学家打鲁纳教学的几的除了要帮助学』·牢固掌握科学耋¨以外,、主动参加戋¨识的被动接受者。ぶ悄沙ǖ肌胺⑾法”,强调学生是个“发现者”,要求遘克·埃森《爱屋及呜》植为各删教阿蚪所接受。现代教学方法以发胜学生的智能为⒌悖嘣V悄芾砺
多元智能理论的内容多元钾能诞生十重视基础学科研究和学科交叉研究的哈佛大学及』逃芯著名哲学家纳尔逊古德曼教授创的发展,从而向传加德纳重新定义悄艿母拍睿衔V悄苁恰霸谔囟ǖ奈幕瘂跋禄蛏缁嵋丁浚解决问题或制造产品的能力解决问题的能力,就是能够针对某一特定的标,找到通向这一目标的正确路线。例如,素描中从构思线条剑明暗对比关系,都是除遗传冈素以外,后人的文化背撤、社会环境、受教育经历对个体的智能也有重加德纳认为,个体身对独市存在着的,与特定的认知领域;识领域丰联系的智能其仃八种:青语一语言杆能,音乐一节奏智能,,身体一道动智能,门知一自省智能,人际变往智能和然观察杆【沆裾飧鋈吮尺Ъ浮Р5摹生院的《零点项目》。这是一个由建的研究机构,立忠从零开始研究当时不被心理学认可的艺术心理统的智能理论发起,挑战。素描教学需要斛决的蛱狻M彼徊街肛Γ悄苄∈堑ヒ坏模扛鋈,俱来都拥有八种各自独嬖诘募啬埽恍」扛鋈说闹悄芮肯詈腿跸罡餍∨川。不㈨的人在解决问题和制造产晶的时候,组合逗用这些智能的方式和特小不同。要作用。能。镉镅灾莍—指听,说,读和。哪芰Γ硐治8鋈四芄凰忱呓痰乩糜锏让枋鍪率玻表选思想‘与人叟流的能力。谴克·竣森《将心比心
多元智能理论内涵和意义衾忠唤谧嘀悄猺呒皇碇悄泳跻豢占渲悄硖逡辉硕悄—做出恰当的身体反应、善于利用身体语言来表达自己的思想和情感以及运用双手字R蛔允≈悄思式煌悄声音和动作的敏感性,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的自然观察者智能指的是对自然的景物纾褐参铩⒍铩⒖笪铩⑻煳牡有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。多元智能理论的提出具有划时代的意义,它的内涵是:恳恢种悄艽碜乓恢植煌谄渌悄艿亩捞厮伎寄J剑遣皇嵌懒⒃指感受,辨别,记忆,改变和表达音乐的能力,它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解