文档介绍：校园文化的深层次结构探究
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论文关键词:校园文化素质教育文化建设
论文摘要:文化育人历来都是教育工作的一项核心内容,其滴水穿石、润物无声的作用被越来越多的学校所认可和重视。对于校园文化的深层次研究,对于发挥校园文化衍生出的强大文化力具有十分重要的意义,对于突进文化建设和素质教育的结合,发挥学校的育人功能都具有重要的意义。本文以仰山学校为例,对校园文化的深层次结构进行了深入的探讨。
校园文化是学校的生命所在,建设卓越的学校文化不仅可以使学校形成独特的办学个性,更能为学校的持续发展提供引领动力。造就真正适应时代发展需求的人才,校园文化必不可少。研究校园文化的深层次结构,对于促进学校内涵发展具有重要的理论和实践意义。
一、校园文化的界定
查尔斯·赫梅尔在《今日的教育为了明日的世界》一书中曾指出“教育的基本方向来源于文化。”可见校园文化作为文化现象之一,与校园是同步产生、同步发展的。随着众多学者和教育工作者对校园文化的多角度研究,校园文化的内涵和外延都得到了扩大。例如美国学者W·华勒认为“学校中形成的特别的文化”,台湾学者林清江认为“校园的每一个组成部分和它的价值和行为体系,构成了校园文化”。从这些观点来看,其主体内容大致相似,而研究的侧重点却各有不同。目前比较公认的说法为《文化教育学》一书中给出的概念,即:“广义的,校园文化泛指办学过程中创造的物质成果和精神财富的总和。狭义上,校园文化指校园特有的精神环境和文化氛围,是包含理念、目标、制度、传统、校风的综合体现。”
二、校园文化的三个组成层
校园文化如果进行细分可概括为三个组成层。即:物质环境外显层;制度文化中间层;精神文化核心层。其中,物质环境外显层是校园文化的外围部分,也是校园文化的载体,泛指校园环境、布局设计、教学设施等硬件设备以及可以显现的一切文化体育活动。这些可见、可闻的硬件文化,对校园文化的形成和发展具有重要作用,是最直接也是最重要的一个环节。制度文化中间层,与物质环境外显层比较起来,更接近校园文化的核心部分,主要包括校园制度、管理规范、行为文化等部分,是校园文化保障的重要部分。精神文化核心层是不可见但最为重要的,主要包括校园师生所共同认可的价值观和思想意识,是校园文化的核心部分,其育人和身教作用最为显著。
三、校园文化的功能体现
。优良的校园文化育人功能的发挥是一个润物细无声、潜移默化的微妙过程。其功能不仅体现在对学生的培养上,对教师也具有教育功能。其文化核心能够自然地渗透到教师和学生的思想中,并影响其行为表现。
。无论是学生还是教师,其人生理想、性格、价值追求都是多元化的,而校园文化中的价值取向和集体意识有着强大的凝聚力。校园文化是在多年的传承和创新中积累形成的,认同感、归属感和荣誉感在团结师生,凝聚力量方面具有重要作用。
。校园文化作为社会文化的一部分,承担着传播民族文化、社会主流文化,促进文化交流的作用,在进行文化传播中,能够达到宣传校园品牌,提高学校知名度的作用。
。校园文化与社会文化具有相互影响的作用,在管理和领导更加规范的情况下,能够成为先进文化的代表,并