文档介绍：关于提高专业课程教学效果的方法探究
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文摘要:为了让学生围绕授课内容动脑筋、想问题,消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题,让他们真正掌握专业基本知识和基本能力,结合在“金属腐蚀与防护”这门专业课程中的教学实践,提出了提高专业课程教学效果的初浅看法:遵循理论联系实际、激发学生学习兴趣的原则,处理好教材与授课内容的关系;严肃课堂纪律,维护好教学秩序;强化预习和开展以学生就寝寝室为单位的课外讨论,鼓励学生解决老师提出的问题并提出新的问题;课堂小组讨论、小组派代表总结讨论结果、教师有针对性重点讲授与多种形式提问相结合;理论联系实际,活学活用,激发学生的学习兴趣,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力;复习总结,整体把握,避免只见树木不见森林,迷失方向。
论文关键词:教学效果;教学方法;专业课程
大学期间专业课一般在大三开设。此时,学生的学习成绩、态度、世界观等,一方面都较中学时代发生了很大的变化,另一方面也都已基本定型。比如学生已明白大学的基本授课方式、考核方式,知道如何顺利完成课程。因此学生这个时候上课已无好奇心,对课程也就没了兴趣,作业有的相互借鉴,考前也采用突击,考试也大都能过关,可是真正的学习效果却很低。每次到研究生招生的专业面试时,老师们都忧心忡忡,因为这些参加专业面试的准研究生们表现实在不佳。这些准研究生们刚放下专业课书本还不到一年就把最基本的专业知识都抛到九霄云外去了,这样的情景一再出现。教师必须想到让学生真正掌握专业基本知识和基本能力的办法,也就是说要想办法让学生的心回到课堂上来,能围绕授课内容动脑筋、想问题,消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题。下面结合笔者在
“金属腐蚀与防护”这门专业课程中的教学实践,谈谈采取的提高专业课程教学效果的初浅看法。
一、遵循理论联系实际、激发学生学习兴趣的原则,处理好教材与授课内容的关系
“金属腐蚀与防护”是水质科学与技术等专业的一门重要专业课,武汉大学动力与机械学院水质科学与技术专业这门课选用的教材是中国电力出版社出版的普通高等教育“十二五”规划教材《热力设备的腐蚀与防护》,该教材前七章介绍金属腐蚀基本理论,主要内容是腐蚀热力学、动力学,后十一章介绍热力设备的主要腐蚀及其防护。
笔者处理教材与授课内容的总原则是理论联系实际,即授课时先尽量讲授与热力设备腐蚀有关的金属腐蚀基本理论,然后以此为指导讨论热力设备主要腐蚀的部位、特点、机理、影响因素和防止方法;处理每一堂课的教学内容时注意激发学生的学习兴趣,尤其是在上第一堂课即绪论课上,特别注意把教材内容处理好,从课程一开始就吸引学生,让学生们的心很快回到课堂上来,能围绕授课内容动脑筋、想问题,消化吸收课堂知识的同时还能提出问题、探讨问题,授课就有了一个良好的开端,不敢说事半功倍,好的开头总是必要和必须的。为了达到通过绪论课吸引学生的目的,笔者在处理
“金属腐蚀与防护”课程所选教材绪论内容(包括金属腐蚀的定义、金属腐蚀的分类、金属腐蚀速度的表示方法、金属腐蚀防护的重要性、金属腐蚀防护方法概述)时,把教材“总论”的“金属腐蚀防护的重要性”作为第一堂课的第一部分内容,并另取名为“腐蚀的代价与危害”和“防止腐蚀能带来的好处”。这样处理