文档介绍：浙江师范大学
硕士学位论文
计算机辅助语言学习环境下输入理论与写作教学研究
姓名:刘起昂
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:陈昌义
20090607
计算机辅助语言学习环境下输入理论与写作教学研究摘要计算机技术的快速发展推动了社会向知识型社会转变,同时也为满足越来越多的语言学习者的不同需求提供了有力的技术保证。国外研究者已经就计算机辅助语言学习进行了大量的理论和实践方面的研究。然而综观国内外的研究成果,把二语习得理论中的“输入理论爰扑慊ㄖ镅匝敖岷掀鹄刺教痔岣哐罢的写作能力的研究似乎不多。在此前提下,笔者试图构建一个结合语言输入、学习者和计算机辅助语言学习三要素的新型英语写作教学模式,结合该三要素之合力来研究该新型教学模式的有效性,同时试图回答以下两个问题:计算机辅助语言学习环境中大量的可理解语言输入是否能提高学习者的写作能力扑慊ㄖ镅学习环境中大量的可理解语言输入如何提高学习者的写作能力在文献综述中,“输入理论”,尤其是克拉申的“输入假设”理论被用来作为本文的理论依据。计算机技术在语言教学中的运用可以从技术层面上满足该假设所强调的语言输入的四个最佳标准。把计算机辅助语言学习应用到写作教学中,可以使语言信息的输入得到强化。在很大程度上,语言输入的共时性会对学习者的学习理念,如学习者的信心、动机、兴趣等产生影响,同时也能减少学习者对写作教学的焦虑感。计算机辅助语言学习中大量、有趣、丰富的语言输入使学习者更乐于尝试新的写作学习模式。过对所得数据的分析得出以下三个结论:第一,大多数学习者对结合了写作教学和计算机辅助语言学习的新型教学模式感兴趣;第二,计算机辅助语言学习环境下大量的可理解输入可以促进学;第三,以计算机为媒介的大量可理解信息的输入能使学习者对写作学习更积极。这些结论反映出结合了学习者、语言输笔者在其工作的学校抽取了级英语专业的两个班级,共计名学生,进行了实证调查,并对该校名来自级和级英语专业的学生进行了问卷调查。通
关键词:输入理论,计算机辅助语言学习,写作教学入、计算机辅助语言学习这三个因素的新型英语教学模式可以提高学习者的英语写在目前的外语写作教学中,缺乏一个真实的目的语环境。计算机辅助语言教学的飞速发展,使得营造真实语言环境的设想正逐步变为现实。计算机辅助语言教学过参与由计算机创造的场景,进行人机互动式的语言交际活动,或通过网络传输,与老师和其他学习者交流。这样的语言习得环境提供了大量的可理解输入,又降低作能力。为语言学习者提供了一个集图象、声音和文字为一体的多元教学环境。在计算机辅助语言教学,音像结合的教学软件呈现出逼真的场景和生动自然的语言。学习者通了学习者的情感过滤,让学生摆脱了母语的束缚,充分激活了对语言信息的综合反应,从而促进英语写作水平的提高。
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⋯名:勘疳苋铡謎月僦名参蜮翩躲∥义嗍∞歹年舌月浙江师范大学学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人完全意识到本声明本人完全了解浙江师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关机关或机构送交论文的复印件和电子文档,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等手段保存、汇编学位论文。同意浙江师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播论文的全部或部分内容。保密的学位论文在解密后遵守此协议。的法律结果由本人承担。
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