文档介绍：1高兴镇中心小学三年发展规划(2012年9月~2015年8月)一、学校发展的背景分析(一)基本状况:高兴镇中心小学校于1992年搬迁到现校址,2008年9月建成启用教学楼,现学校占地面积22000多平方米,建筑面积4400平方米。学校经过逐年发展,办学条件不断改善,现在整个学校分为北部运动区、中间教学办公区、东部生活区,区域分明。校园绿化到位,环境优美,给师生提供了较好的工作、学****和生活环境。学校现有17个教学班,在校学生近760人,教职工46人,教师95%达到本科、大专学历。在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下,高兴镇中心小学先后获得区级称号30余项,市级及以上称号10余项。(二),办学规模稳定。我校镇政府驻地,生源足,办学规模相对稳定。,建成了一支年轻的有战斗力的师资队伍。学校非常重视对年轻教师的培养,教师在学校行政的引领下,专业思想巩固,团结奋进,奉献意识、敬业精神强,整体面貌积极向上。教师队伍年轻化,学历层次相对较高,领悟力、理解力相对较强,冲劲足。教师科研意识较强,能积极参与教科研活动。,初步形成了具有校本特色的德育教育模式。通过每周一重点的规范训练形式和丰富多彩的活动,细化对学生的养成教育和思想教育,注重对学生诚信品行教育,形成了具有我校特色的德育模式。在班级特色文化建设方面,各个班级正逐步走向正规,班级文化五彩纷呈,同时也使每一个教室焕发出了生命成长的活力。,初步形成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐各类课程,并逐步形成自己学校特色。学校自编了校本教材,通过开设校本课程,推动和完善了学校课程资源的发展。通过对教师的校本培训,转变了教师的教学观念,推动了教师课堂教学改革。并通过一系2列教研、教学评比活动,为教师特别是青年教师搭建了展示平台,教师的业务水平、教学能力有了很大进步,课堂充满成长的气息,教学质量整体上稳步提高。(三),教师前几年调出人数较多,近几年上级部门未能补足编制,缺少男性青年教师,很大程度上影响了正常的工作。学生整体素质不高,行为****惯不尽人意,给学校的管理带来一定的困难。2、师资队伍整体素质有待提高。教师个人专长不突出,“模仿型”、“教学型”教师多,“科研型”、“专家型”教师少,在全区缺乏有影响力的骨干教师,为学校实现整体式跨越带来一定难度。二、指导思想和办学理念以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《山东省普通中小学管理基本规范》为指导,以科学发展观为统领,严格执行省教育厅“素质教育”规定,强化发展观念、改革观念、创新观念和质量观念,加强党风廉政建设,深化教育改革,以教科研为切入点,努力推进学校特色建设,建设一支高素质的教师队伍,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量;坚持面向全体学生,使每一位学生都学有所得、学有所长、学有所成。通过营造平等、团结、进取的人文环境,促进师生教学相长、和谐发展、共同成功。“科研兴校、特色立校、质量强校、民主治校”为学校发展的基本思路。紧紧抓住教育的本质和发展的关键,切实解决制约学校前进的根本问题,从而使各发展要素自然组合、相互促进、活力涌流、充满生机;把最平凡最细微的工作做实、做好、做精,在平凡务实中积累办学底蕴,激发内在活力,有力推进教育的可持续发展。三