文档介绍：浅析如何促进幼儿语言能力的发展
东阳市虎鹿镇中心幼儿园程瑞旦
摘要
幼儿期是语言发展的关键期。教师应该为幼儿创设良好的语言学习环境,尽量将多种形式的教育活动渗透到各个教学领域中,培养和提高幼儿的语言能力。同时,教师要注重家园配合,共同促进幼儿语言能力的发展。
关键词
幼儿语言能力发展
语言是人际交往的工具,是适应社会生活的媒介,我们应该从小到大就重视幼儿的语言教育,使幼儿得到良好的启发和发展。幼儿期是语言发展的关键期,在此阶段如何促进幼儿语言能力的发展,是教育工作者广泛关注的课题。笔者认为,在日常的教学活动中,教师在引导幼儿学习语言时,应该为幼儿创设良好的语言学习环境,激发幼儿学习语言的兴趣,尽量将多种形式的教育活动渗透在各领域的教学中,培养和提高幼儿的语言能力。同时,教师要充分利用社区、家庭的教育资源,共同促进幼儿语言能力的发展。
一、创设良好的语言学习环境,激发幼儿学习语言的兴趣
乔姆斯基说过:“幼儿学性,他们是把听到的语言,存入其潜在意识之中,并以如同高级计算机一样的能力进行分析、统一,然后将其出色的掌握并表现出来”。因此,我们应该为幼儿创设良好的语言环境,不断丰富幼儿的生活世界,开阔幼儿的视野,激发幼儿语言学习的兴趣,让幼儿多看、多听、多说、多练,发展幼儿的语言能力。
1、和谐的师生关系
热爱孩子是教师实施教育的前提,没有对孩子的爱就没有真正的教育,教师应与幼儿建立良好的师生关系,积极参与孩子们和各种活动,跟他们一起游戏,讲故事、说悄悄话,公平、无私地去爱每一个孩子,这样,孩子们说起话来才会无忧无虑、大胆认真,这对他们的语言发展大有益处。
2、规范到位的教师语言
教师的语言是幼儿模仿的对象,因为教师的一言一行,幼儿都会模仿,例如教师说什么,怎样用词和造句,说话时的态度、表情和手势,对别人说话的反应等等,都对幼儿起示范作用。因此,教师要加强自身的语言修养,提高自身语言表达的质量,使语言富有感染力,从而诱发幼儿主动学习语言,并在潜移默化过程中提高幼儿的说话技巧。
3、生动有趣的教育环境
(1)整体环境的布置
A、幼儿语言的发展是在不断与环境发生交互作用下产生的,所以我们可以把幼儿所到之处都列为教育环境,将游戏、认知、生活、科学等教育内容,渗透在教室、卧室、墙面等地方,使其形成一个整体的教育环境。
B、语言角的布置。在教室设置语言角,让幼儿练习口语表达,老师可在语言角准备一些图片或剪贴用具、旧的幼儿画报,以便幼儿练习讲述或边制作边讲述。
C、表演角的布置。表演角是幼儿用动作、表情、语言表现自己对文学作品的理解和再现作品内容的表演活动。教师可以根据幼儿园和本班的实际情况,设计固定式的表演角、小舞台,也可以根据活动室的门厅、过道、走廊等设计活动的表演角、可移动的小舞台,投放服装道具、头饰、面具、木偶人等表演材料,幼儿可自由地进行表演活动,提高幼儿的语言表达能力。
(2)日常生活环境的利用
首先,教师利用日常生活中语言多用、经常重复的特点,巩固幼儿语言基础并加深对语言的理解。例如,起床穿衣时教幼儿说出不同衣服的名称和颜色;在盥洗时教幼儿掌握盥洗动作,说出手指名称等;进餐时让幼儿说出餐具名称,报出菜名,说说菜的味道;在户外散步时,让幼儿自由交流所见的东西,及时丰富幼儿的词汇。此外,教师还可